概要：《伊豆的舞女》教学实录 课前预习作业：阅读本文，根据主要事件给每个章节加一个小标题 师：大家已经阅读了苏教版高中语文选修教科书《短篇小说选读》中川端康成的《伊豆的舞女》这篇小说，完成了“加小标题”的预习作业先请大家以小组为单位交流一下，然后派一个代表把作业写在黑板上 （四人小组交流，互相补充与探讨，然后将探讨过的答案写在黑板上） 师：好，每个小组的代表都把拟的小标题写到黑板上了，请大家认真看一看，你觉得哪些标题取得比较好？或者说你更喜欢哪个小组标题？ 生1：我觉得唐弘毅的标题最简洁因为这个故事就是按照旅行的顺序来写的，他选出了主要旅行的地点，这种拟法很像小说里用的方式我觉得蛮好的 师：好，谢谢唐弘毅，你怎么想？ 唐：因为我以前看过几篇东西，就是按照地点转换来写的我看完这篇小说，就想到不一定按照主要事件来拟写所以就这样写了 师：很有想法，能将自己的课外阅读联系起来思考，很有创意请坐其他同学继续说 生2：我觉得第一章节的几个标题中，“迷恋追随舞女”这个取得最好首先是“迷恋追随”一词恰当写出“我”冒雨赶路的原因，我觉得比简单的“再遇舞女”更主动些，另外
《伊豆的舞女》课堂教学实录,标签：短篇小说欣赏大全,http://www.88haoxue.com《伊豆的舞女》教学实录
课前预习作业：阅读本文，根据主要事件给每个章节加一个小标题
师：大家已经阅读了苏教版高中语文选修教科书《短篇小说选读》中川端康成的《伊豆的舞女》这篇小说，完成了“加小标题”的预习作业先请大家以小组为单位交流一下，然后派一个代表把作业写在黑板上
（四人小组交流，互相补充与探讨，然后将探讨过的答案写在黑板上）
师：好，每个小组的代表都把拟的小标题写到黑板上了，请大家认真看一看，你觉得哪些标题取得比较好？或者说你更喜欢哪个小组标题？
生1：我觉得唐弘毅的标题最简洁因为这个故事就是按照旅行的顺序来写的，他选出了主要旅行的地点，这种拟法很像小说里用的方式我觉得蛮好的
师：好，谢谢唐弘毅，你怎么想？
唐：因为我以前看过几篇东西，就是按照地点转换来写的我看完这篇小说，就想到不一定按照主要事件来拟写所以就这样写了
师：很有想法，能将自己的课外阅读联系起来思考，很有创意请坐其他同学继续说
生2：我觉得第一章节的几个标题中，“迷恋追随舞女”这个取得最好首先是“迷恋追随”一词恰当写出“我”冒雨赶路的原因，我觉得比简单的“再遇舞女”更主动些，另外“迷恋”一词也能引起读者的想象，这个舞女到底有多漂亮呢？为什么会引起“我”的一见钟情呢？
（生笑）
师：很有道理啊那我们来看看这个舞女到底有多漂亮？课文第一章节哪个地方写到的？读一读
生2：116页上面“舞女看上去约莫十七岁光景……十分匀称，真是美极了，……头发特别丰厚”
师：请同学们把这段话画下来这是从什么上来描绘舞女？
（生齐答：外貌）（板书：外貌）
师：你们觉得她美吗？这是一种什么样的美？
生2：挺美的年轻，漂亮，有点古典美
师：我们继续，看第二个章节的标题几组内容差不多有没有其他的标题？
生3：我写的是“客店端茶”你不是说要根据主要事件吗？我觉得这个细节挺能反映人物形象的
师：（写在黑板上）又多了一个标题请你带领大家一起来看看这个细节在哪里？读一读
生3：在119页中间“她刚在我的面前跪坐下来……我都惊呆了”
师：要是读得慢一点就更好了那你读了之后，觉得此刻的熏子有什么心理特点？
生3：羞涩，又有点拘谨
师：通过人物的动作神态传递出特定环境下的特殊心理（板书：动作、神态）
师：那我们比较一下第二章节的这几个标题，评判一下优劣
生4：我觉得“结伴同行”可以，但仔细想想，后面很多内容都是结伴同行啊，可能有点大“初识熏子”好像也行，就是通过端茶这件事看到舞女羞涩柔媚的一面
生5：我觉得“客店端茶”很具体，但是只占了这个章节很少的一部分，不能代表整个章节吧后面还有很大一部分文字写自己为舞女担心
师：说得不错那你有没有更好的标题呢？
生5：还没想好
师：没关系，还可以继续考虑我们权且用“客店端茶”或“结伴同行”这两个标题再往下看
生6：如果第二章节用“客店端茶”的话，我觉得第三章节可以用“浴场洗澡”所以“舞女洗浴”或“浴场之行”都可以
生7：我喜欢杨青写的“她还是个孩子呢”
师：为什么？说说你的理由
生7：很特别啊，引用原文的话，反正我觉得很有创意
师：我也觉得很有创意杨青，你说说怎么想到用这个的？
杨青：我看到这个场景的时候，本来觉得挺那个的（生笑）但文中一连两次写到“她还是个孩子呢”，我就觉得这个熏子其实是很单纯的，像孩子一样无所顾忌小说中的“我”也是这样想的
师：你能把这段文字朗读一下吗？
杨青：122页：“一个裸体女子……脸上始终漾出微笑的身影”
师：“浴场裸体”不仅从形体上也从精神上突出舞女的天真、单纯，舞女纯洁的形体、稚气未脱的行为，消解了我内心的“欲”与“情”的紧张矛盾，“仿佛有一股清泉荡涤着我的心”“我更是快活、兴奋，又嘻嘻地笑了起来”“她还是个孩子呢”，情欲之爱升华为精神之爱
师：既然这个方法很特别，很有新意那我们能不能把每个章节的小标题都用这种形式来表现呢？现在杨青已经有三个章节写好了，剩下的四个章节我们分分工，每个大组一个，认真看这个章节，选一句最有表现力的句子做标题
（学生分组看书、思考、提炼后交流）
生8：第一章节我选的是“真是美极了”，就是在外貌描写的那一部分这是“我”见到熏子的第一印象，也可以突出舞女的外表美
师：大家觉得有道理吗？
生：有道理
（板书：“真是美极了”）
生9：我选的是“我完全如愿以偿”，在115页第二小节最后一行小说中的“我”拼命冒雨赶路，不就是想追上他们嘛，终于“如愿以偿”，制造了“再遇”和“同行”的机会
师：说的挺好，也有道理
（板书：“我完全如愿以偿”）
生10：第二章节我选的是“会不会被人玷污”，在121页中间（生笑）
师：说说你的想法
生10：因为“我”对舞女有好感，所以在他们去演出的时候心情紧张，很担心舞女被人玷污
师：哦，这是从“我”的心理感受上来说的你这个标题很能吸引人的眼球啊有没有其他的意见？
（板书：“会不会被人玷污”）
生11：“这孩子有恋情呢”，在119页中间这是承着端茶的那个情节来说的，那个女人一语道破熏子的心思说明舞女也是喜欢“我”的
师：把这两方面结合起来看，“我”在旅行途中对这个身份低微的舞女“一见钟情”，与他们结伴同行，舞女也喜欢“我”这个英俊潇洒的书生但是他们之间的爱恋是含蓄的，朦胧的
