《牲畜林》教案9

概要：【教学目标】知识目标： 1、了解卡尔维诺其人其作；2、了解小说结构的构成及类型； 能力目标：1、掌握本文层层推进的线性结构2、掌握情节发展中的延迟及其作用；情感态度与价值观目标：1、体会反法西斯战争中人们的乐观和善良；2、激发和培养学生对外国小说的学习兴趣。【教学重点与难点】重点：了解小说结构的“延迟法”特点。难点：作者是如何减少小说主题的沉重性的，即“减少沉重”在小说中的运用。【教学方法】讨论，点拨，讲授【课前准备】学生在阅读课文的基础上，分组完成以下任务：1、作家作品2、生字生词3、编排课本剧《牲畜林》4、思考小说的母题是什么？并找出依据【教学流程】一 学生展示预习成果1、作家作品 （指出重点知识）2、生字生词 （强调易错字次）3、表演课本剧《牲畜林》 （评价）4、思考小说的母题是什么？并找出依据【明确】战争。“在那扫荡的日子里”“德国鬼子”“最伟大的游击队员”暗示小说的背景是意大利人民反抗德国人的入侵二 分析鉴赏我们没有经历过战争，但在新闻报道里、电影电视上、文学作品中或多或少感受过战争，面对战争，你的心情是怎样的呢？【明确】沉重、愤怒、悲伤、无奈……

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【教学目标】

知识目标：

1、了解卡尔维诺其人其作；

2、了解小说结构的构成及类型；

能力目标：

1、掌握本文层层推进的线性结构

2、掌握情节发展中的延迟及其作用；

情感态度与价值观目标：

1、体会反法西斯战争中人们的乐观和善良；

2、激发和培养学生对外国小说的学习兴趣。

【教学重点与难点】

重点：了解小说结构的“延迟法”特点。

难点：作者是如何减少小说主题的沉重性的，即“减少沉重”在小说中的运用。

【教学方法】

讨论，点拨，讲授

【课前准备】

学生在阅读课文的基础上，分组完成以下任务：

1、作家作品

2、生字生词

3、编排课本剧《牲畜林》

4、思考小说的母题是什么？并找出依据

【教学流程】

一 学生展示预习成果

1、作家作品   （指出重点知识）

2、生字生词   （强调易错字次）

3、表演课本剧《牲畜林》 （评价）

4、思考小说的母题是什么？并找出依据

【明确】战争。“在那扫荡的日子里”“德国鬼子”“最伟大的游击队员”

暗示小说的背景是意大利人民反抗德国人的入侵

二 分析鉴赏

我们没有经历过战争，但在新闻报道里、电影电视上、文学作品中或多或少感受过战争，面对战争，你的心情是怎样的呢？

【明确】沉重、愤怒、悲伤、无奈……

那么，在读了卡尔维诺的《牲畜林》看了同学么的表演后，又有什么感受呢？

【明确】轻松、搞笑、诧异……

卡尔维诺在《未来千年文学备忘录》里说道：“我的写作方法一直涉及减少沉重。”那么，这堂课我们就围绕着“减少沉重”即“轻松”来 解读《牲畜林》，看看作者是如何运用文学的轻松来化解战争的沉痛的？请大家从形象，语言，结构三方面分析（小组讨论）

讲解：

（一）、轻松与形象

小说中有两个关键人物，是谁？

【明确】朱阿和德国兵

1、朱阿

请在文中找出有关他的描写，并简要概括。

【明确】（第72页）“朱阿·德伊·菲奇是个矮胖子，圆圆的脸膛黑里透红。他头戴一顶绿色圆锥形毡帽，上面插着根野鸡毛，身着一件带黄色大圆点的衬衣，外罩一件毛背心，圆鼓鼓的肚子上，一条带圆点的红围巾系住了打满蓝色补丁的裤子。”

【赏析】这是一段肖像描写，通过他的外貌、衣着写出了一位农民的形象。

（1）惜财（为花母牛冒险回村）（2）爱喝酒（早就有手颤的毛病）（3）最蹩脚的猎手（第73页最后1段）、劣等射手（第76页最后1段）

【结论】朱阿是一个典型的小农，惜财、爱喝酒，最蹩脚的猎手。

小说结尾说“朱阿这个劣等射手，受到了全村最伟大的游击队员和猎手一样的欢迎”，朱阿是英雄吗？和我们传统的英雄形象有什么区别？

【明确】（学生回答是否都能自圆其说即可）朱阿和传统英雄不一样，他更像是马戏团里的小丑，将牲畜林里各种动物的表演串连起来。

2、德国兵

请在文中找出有关他的描写，并简要概括。

【明确】（第73页倒数第4段）“这是一个长得农民模样的德国兵，短短的制服遮不住那长胳膊、长脖子，他的腿也很长，拿着一杆像他一样高的破枪。……他边走边用鼻子嗅着。扁平的军帽下，一张猪样的黄脸东张西望。”

【赏析】印象中德国人多是身材高大很威武，但卡尔维诺却颠覆了这一形象。此时的敌人也成了一个小丑。

此外，他还是贪婪、愚蠢（颇像中国民间故事里“猴子掰玉米”）

【结论】（这是一个）贪婪、愚蠢的德国鬼子

教师小结：朱阿和德国兵都成了小丑（或者说英雄和敌人都成了小丑），树林成了热闹的市集，战争的严肃与残酷全都消解在嬉笑之中，消解在作者对文学形象的刻画中。

除了通过文学形象“减少沉重”之外，作者还运用语言化解战争的沉重。

（二）、轻松与语言

（第75页第3段）“德国兵继续向上爬，树枝越来越细，脚下的树枝突然折断，他掉了下来，差点砸在朱阿身上。这次朱阿不糊涂了，拔腿就跑，伪装的树枝掉了一地。德国兵摔在松软的树枝上，没有受伤。”

（第75页最后1段）“听到枪声，德国人看到手中的鸡没了尾巴。接着又一声，翅膀丢了一只。难道这只鸡有魔法，会在手中自我爆炸，自我消耗？又是一枪，鸡的毛全部剥光，除了还在不停地叫以外，简直可以直接送去烧烤。心惊胆战的德国兵抓住鸡的脖子，手臂平伸出去，同自己身体保持一定距离。朱阿的第四枪恰好打在他手下面一点的鸡脖子上，他手中只剩下了一个鸡头。他飞快地把鸡头扔掉，撒腿就跑。”

……

小说中类似的语言还有，同学们课后可以自己好好去品味。

语言的轻松幽默也减少了生活中战争的残酷，除此，作者还通过层层推进的结构安排巧妙地化解战争的阴霾。

（三）、轻松与结构

小说的结构是由情节构成的。这篇小说在情节设置上采用了什么手法？这种手法在结构上称为什么？

【明确】结构特点：延迟法（情节上称之为“摇摆”）“延迟”是层层推进结构中的一种手法，就是指在小说的进展过程中，作者竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍。（详见书本78页）比如去寻宝或者救人的英雄，前面几个（或者几次）总是不成功，这在文学心理学中，是很有意思的话题。一次成功，会使作品显得过于简单容易。

师：朱阿每次举起枪准备射击，总有人跳出来阻拦，浏览全文，数数结构上共有几次延迟？找出延迟的原因。

【明确】

1、（第74页第1段）“天哪！如果我想打死德国兵，遇难的却是‘花大姐’，怎么办？”

2、（第74页倒数第3段）“朱阿，请你瞄准点。要是把我们的猪打死了，我们就什么也没有了。”

3、（第74页倒数第2段）“朱阿，不要杀死我的小羊，你只打死他，千万别打死我的羊。你瞄准点。”

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