《唐宋古文运动》教案教学设计2（苏教版选修《实用阅读》）

概要：唐宋古文运动教学目标：1、通过阅读，学生能准确把握条目内容要点。2、通过对条目知识的辨析和整合，学生能准确筛选知识信息。3、通过百科条目的阅读，能够举一反三，触类旁通，进而养成利用文献资料学习、研究的扎实而严谨的习惯。教学重、难点：同目标1、3教学方法：指导自读课时安排：一课时教学过程：www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue.com一、阅读全文，分别简要概括2—6自然段段意 第2段： 唐代古文运动产生的背景 第3段： 阐述韩柳倡导古文运动的文学主张 第4段： 补充说明韩柳倡导古文运动经过的斗争以及影响 第5段： 宋代古文运动产生的背景 第6段： 欧阳修所倡导的古文运动的文学主张和文学创作

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唐宋古文运动

教学目标：1、通过阅读，学生能准确把握条目内容要点。

2、通过对条目知识的辨析和整合，学生能准确筛选知识信息。

3、通过百科条目的阅读，能够举一反三，触类旁通，进而养成利用文献资料学习、研究的扎实而严谨的习惯。

教学重、难点：同目标1、3

教学方法：指导自读

课时安排：一课时

教学过程：www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue.com

一、阅读全文，分别简要概括2—6自然段段意   

第2段：    唐代古文运动产生的背景                                            

第3段：     阐述韩柳倡导古文运动的文学主张                                   

第4段：      补充说明韩柳倡导古文运动经过的斗争以及影响                      

第5段：      宋代古文运动产生的背景                                           

第6段：       欧阳修所倡导的古文运动的文学主张和文学创作                     

二、研读第2自然段，思考如下问题：

唐代古文运动产生的两个原因是什么？

明确：1、文学本身发展的内在原因：随着社会发展，华而不实的骈文不利于反映现实生活、表达思想，文体需要改革。

2、有赖于强有力的领袖人物的出现：韩愈和柳宗元积极倡导并有比较完整的理论，他们还热心奖掖后进，社会影响很大。

三、阅读第3自然段，结合句子理解，确定下列句子表述了什么样的文学主张。

1、学古道而欲兼通其辞2、根之茂者其实遂3、惟古于词必己出，降而不能乃剽贼 

4、是犹用文锦覆陷阱也

四、阅读第6自然段，概括宋代古文运动的主要特点：

明确： 1、第一是主张明道

2、 第二是不高谈学习先秦两汉而直接取法韩愈。

五、筛选文章当中的主要信息，填写下表：

唐宋古文运动

时代

代表人物

主张

成就与影响

唐代中前期

萧颖士等

宗经明道

古文运动先驱

唐代中期

韩愈、柳宗元

文以明道，复兴儒学

古文运动代表人物，扩大了书面语言的表达功能，开创了文学史上新的散文传统。

北宋初年

王禹  、柳开

文道合一

孤军作战，影响不大

北宋年间

欧阳修、三苏、王安石、曾巩

明道，直接取法韩愈，文从字顺

奠定了韩柳开创的新的书面语言的基础，发扬了他们开创的新的散文传统精神。

六：小结全文www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue.com

全文按照时间顺序展开，由唐到宋，古文运动的产生发展过程明确，三位代表人物的文学主张和文学创作十分突出。通过这个条目平实而有重点的阐述，我们从中了解了古代芨散文发展的流变过程，为我们将来进一步熟悉古文内容和研究古文成就作好了理论上的指导工作。

七：布置作业

修订学案