《写一首诗》课堂教学实录

概要：生：（找，说）《放风筝》的最后二句，《气球》的最后二句，《火柴》的最后二句。 师：很好。这就是我们要注意的地方，大家可以回忆一下，你这几天写的诗歌，在最后二行，或者一行，或者一节，有没有像这几首诗这样，做到一个小结的作用。如果没有，请大家回去后，再多读读看，再多修改看看，学习这几首诗结尾总结全诗的写法，大家的诗歌水平，一定能有更大的提高。 师：最后我们总结一下今天的写诗。看了我写的这四首诗，大家感觉，写诗很难吗？ 生：（大声）不难。 师：只要做到哪一点，你也会成为一名诗人？ 生：（异口同声）留心观察，有感而发。 师：很好，那将来有可能获得诺贝尔文学奖的鲍老师，（学生大笑）已经将写诗的整个过程，展示给大家了。大家回去后可以多写，写后多改，多和其它同学交流，我相信，将来大家中一定有获得诺贝尔文学奖的诗人。 生：（笑，鼓掌） 师：今天我们的写诗演示就到这里，明天我们再来一堂改诗会。下课。 教学反思： 学生来自农村，阅读不成习惯，更不用说读诗写诗了。七年级以来，书中选录了一些现代诗歌，教学生欣赏之余，还要求学生选诗、抄诗、写诗；从最基础的仿写学起，后来看看他们的作品，还挺有

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生：（找，说）《放风筝》的最后二句，《气球》的最后二句，《火柴》的最后二句。
师：很好。这就是我们要注意的地方，大家可以回忆一下，你这几天写的诗歌，在最后二行，或者一行，或者一节，有没有像这几首诗这样，做到一个小结的作用。如果没有，请大家回去后，再多读读看，再多修改看看，学习这几首诗结尾总结全诗的写法，大家的诗歌水平，一定能有更大的提高。
师：最后我们总结一下今天的写诗。看了我写的这四首诗，大家感觉，写诗很难吗？
生：（大声）不难。
师：只要做到哪一点，你也会成为一名诗人？
生：（异口同声）留心观察，有感而发。
师：很好，那将来有可能获得诺贝尔文学奖的鲍老师，（学生大笑）已经将写诗的整个过程，展示给大家了。大家回去后可以多写，写后多改，多和其它同学交流，我相信，将来大家中一定有获得诺贝尔文学奖的诗人。
生：（笑，鼓掌）
师：今天我们的写诗演示就到这里，明天我们再来一堂改诗会。下课。


教学反思：
学生来自农村，阅读不成习惯，更不用说读诗写诗了。七年级以来，书中选录了一些现代诗歌，教学生欣赏之余，还要求学生选诗、抄诗、写诗；从最基础的仿写学起，后来看看他们的作品，还挺有意思的，我在七年级将他们的作品加以合集，成为《才露集》。
到了八年级，毕竟不能再走仿诗老路，得教学学生试着写诗。怎么教？那就有些难了，自己写过诗，可以讲得天花乱坠，可是，要让学生明白，就得多花些心。我想到了以几首诗的写过过程，引导学生感受诗歌写作过程，去掉恐惧感，增加些感性认识。让他们多有些可操作性的东西，可以在自己的写诗中摹仿。所以我选了几道在语文出版社出版的《语文八年级下写作指导与示例》中的诗歌，深读，走进而又走出。自己化身为一名“表演”诗人，就粉墨登场了。上完二个班级，笑声不断，气氛很好，学生的写诗热情被感染，调动起来了。而且课间结构，过渡自然，一首诗接着一首诗，我感觉很满意。
课间学生响应积极，热情高，我感觉师生互动得较好。有点儿课改的味道了。
学生学完，写出来的诗如何呢？明天就是改诗会，相信会后一定会有几篇好作品出现。
我期待着。

（选讲的几首诗，选自《语文八年级下写作指导与示例》，作者分别是：刘勇兵、王妮、施道韵、诗韵。向以上几个诗人，致以最高敬意。我不为侵犯你们版权，只为培养学生写诗兴趣。）

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