概要：讲解中时刻关注同学们在写作中出现的困惑，结合教师写作中的实例，以谈体会的方式进行讲解，避免将作文指导知识化。方法是学生关注的焦点，介绍要注重运用；教师讲解完毕，可让学生作一些简单的口头练习。教学过程互动感悟⑷正反结合法。任何矛盾都有对立的两个方面，论证一个观点也可借用这种思维方式。可以肯定一个事物的正面意义，批评其存在的不足；也可以阐述按照某一观点做的益处，然后再分析不这样做的危害。运用时可以先正后反，也可以先反后正，互相对照，使道理昭然若揭。《崇高的理想》一文，先讲有崇高理想的表现、价值，后说没有崇高理想的表现和丑恶，多处运用对比；《改造我们的学习》一文，则先分析主观主义的表现、实质和危害，后谈马克思主义的态度和意义。它们都是运用这种方法把问题说具体、说透彻的范例。分解论点、化整为零的方法还有很多，大家可以在阅读和写作中去探索、归纳，用以指导写作。这种方法的运用也不限于议论文，散文、说明文甚至应用文写作也可以用。应该说这是一种分析性思维方式，不仅仅是一种写作手段。大家只要牢记“3<1+2<1+1+1 ”这个写作思维层次，就一定能在写作思维训练上取得理想
作文《议论文的思维》教案,标签：同步作文教学,http://www.88haoxue.com讲解中时刻关注同学们在写作中出现的困惑，结合教师写作中的实例，以谈体会的方式进行讲解，避免将作文指导知识化。
方法是学生关注的焦点，介绍要注重运用；教师讲解完毕，可让学生作一些简单的口头练习。
教学过程
互动感悟
⑷正反结合法。任何矛盾都有对立的两个方面，论证一个观点也可借用这种思维方式。可以肯定一个事物的正面意义，批评其存在的不足；也可以阐述按照某一观点做的益处，然后再分析不这样做的危害。运用时可以先正后反，也可以先反后正，互相对照，使道理昭然若揭。《崇高的理想》一文，先讲有崇高理想的表现、价值，后说没有崇高理想的表现和丑恶，多处运用对比；《改造我们的学习》一文，则先分析主观主义的表现、实质和危害，后谈马克思主义的态度和意义。它们都是运用这种方法把问题说具体、说透彻的范例。
分解论点、化整为零的方法还有很多，大家可以在阅读和写作中去探索、归纳，用以指导写作。这种方法的运用也不限于议论文，散文、说明文甚至应用文写作也可以用。应该说这是一种分析性思维方式，不仅仅是一种写作手段。大家只要牢记“3<1+2<1+1+
三、写作练习www.88haoxue.com（www.88haoxue.com）
我们学习了《谏太宗十思疏》，那是一篇很值得我们借鉴的议论文，更是一篇治国之文。请模仿该文，写一篇劝诫或建议性的议论文。要求：观点明确，条分缕析，说理透彻，发人深省。
作业布置
巩固作业：完成小作文。
预习作业：对照注释，自读《种树郭橐驼传》，思考文章使用的阐述道理的方法。
教后反思
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