概要：这句话就是秋水 我说这句话时正是夏季 这句话一出口 秋水就已淹没了 我的脚背 站在秋水里我总是说： 秋水在远方 日子，就是这么过去 （由秋水的流逝联想到时间的匆匆而过，联想到时间的可贵。） ２、学生之间相互交流自己对秋天的深入思索。 如：由中秋的圆月联想到团圆之乐和未团圆之苦 。 由秋天的天空联想到人应该有广博的胸襟。 由落叶归根联想到“落红不是无情物，化作春泥更护花。”等等。 （这是情感态度和价值感的显现，强调学生的个体独立思考，通过对秋天的深入思索，激起学生内心的狂澜，来表达自己对秋天的独特感受和真切体验，敢于发表自己的意见，善于与人交流，并善于从他人身上学到知识。从而达到感悟秋天的目的。） 五、作业： 把认识秋天、描绘秋天、感悟秋天三个部分连缀成文，写成一篇散文。 六、结语： 教师：这节课，我和同学们一起认识了秋天的美丽，描绘了秋天的色彩，感悟到了秋天的深远，单单一个秋天，就让我们如此动容，那么，春天、夏天、冬天又何尝不是呢？这些季节所带给我们的思索是永远不会停止的。 最后，希望同学们勤于耕耘、勤于收获，每年都有一个成熟的秋天。无
《感受自然——走进秋天》作文指导教案,标签：同步作文教学,http://www.88haoxue.com这句话就是秋水
我说这句话时正是夏季
这句话一出口
秋水就已淹没了
我的脚背
站在秋水里我总是说：
秋水在远方
日子，就是这么过去
（由秋水的流逝联想到时间的匆匆而过，联想到时间的可贵。）
２、学生之间相互交流自己对秋天的深入思索。
如：由中秋的圆月联想到团圆之乐和未团圆之苦 。
由秋天的天空联想到人应该有广博的胸襟。
由落叶归根联想到“落红不是无情物，化作春泥更护花。”等等。
（这是情感态度和价值感的显现，强调学生的个体独立思考，通过对秋天的深入思索，激起学生内心的狂澜，来表达自己对秋天的独特感受和真切体验，敢于发表自己的意见，善于与人交流，并善于从他人身上学到知识。从而达到感悟秋天的目的。）
五、作业：
把认识秋天、描绘秋天、感悟秋天三个部分连缀成文，写成一篇散文。
六、结语：
教师：这节课，我和同学们一起认识了秋天的美丽，描绘了秋天的色彩，感悟到了秋天的深远，单单一个秋天，就让我们如此动容，那么，春天、夏天、冬天又何尝不是呢？这些季节所带给我们的思索是永远不会停止的。
最后，希望同学们勤于耕耘、勤于收获，每年都有一个成熟的秋天。无数个这样的秋天累加起来，就构成了我们充实的人生。
最新更新
