概要：29.0349048.39427.245康美中学183137.145429.5138646.99527.874后林中学13853.6262518.1296144.2621.988杏陈中学21752.384420.2888338.25920.289前楼中学21362.8274822.5469042.25822.546东山三中39271.7998822.45716943.11722.457 1．语文科“三率”及综合比与市平均值情况比较今年全县语文中考优秀率（8.39）、优良率（30.37）、及格率（51.39）、综合比（30.05）与市平均值的比较，可以看出，除及格率超过0.34个百分点，其他优秀率、优良率以及综合都低于不到市平均值；名次也从08年的7、8、5、8位降到09年的9、10、7、8位。若与去年比较，除及格率外，略有提升。[2008年东山县中考语文优秀率（7.29）、优良率（28.57）、及格率（53.72）、综合比（29.86）]这就给初中全体语文教师敲响了“临界”的警钟。2．各校“三率”及综合比情况比较从表一可以看到：A．苏峰中学中考语文“三率”及综合比均
漳州市东山县2017年中考语文学科试题特点及质量分析,标签：中考教案大全,http://www.88haoxue.com4
90
48.39
4
27.24
5
康美中学
183
13
7.1
4
54
29.51
3
86
46.99
5
27.87
4
后林中学
138
5
3.62
6
25
18.12
9
61
44.2
6
21.98
8
杏陈中学
217
5
2.3
8
44
20.28
8
83
38.25
9
20.28
9
前楼中学
213
6
2.82
7
48
22.54
6
90
42.25
8
22.54
6
东山三中
392
7
1.79
9
88
22.45
7
169
43.11
7
22.45
7
1．语文科“三率”及综合比与市平均值情况比较
今年全县语文中考优秀率（8.39）、优良率（30.37）、及格率（51.39）、综合比（30.05）与市平均值的比较，可以看出，除及格率超过0.34个百分点，其他优秀率、优良率以及综合都低于不到市平均值；名次也从08年的7、8、5、8位降到09年的9、10、7、8位。若与去年比较，除及格率外，略有提升。[2008年东山县中考语文优秀率（7.29）、优良率（28.57）、及格率（53.72）、综合比（29.86）]这就给初中全体语文教师敲响了“临界”的警钟。
2．各校“三率”及综合比情况比较
从表一可以看到：
A．苏峰中学中考语文“三率”及综合比均位居全县第一，呈现出“一枝独秀”，成为全县的“领头羊”,这也显示出他们历年常盛不衰的语文教学质量优势。语文“三率”及综合比前三名几乎集中在苏峰中学、西埔中学和石斋中学（除优良率第5名，第3名为康美中学）。这说明城镇教学资源相对优势的结果。
B．作为农村中学的康美中学，今年的语文优良率比较突出，超过个别城镇中学而名列第3位，即使在其它“三率”及综合比的名次比较，也成为全县农村中学的“排头兵”。今年东山三中的语文“三率”及综合比（除优秀率外），摆脱了“垫底”的尴尬局面。
C．值得引发大家反思的，是今年农村中学没有一所学校在“三率”及综合比方面超过全县的平均值，这是一个面上广、影响深的大问题，症结何在？另外，杏陈中学“三率”及综合比下滑之快，也应该查找原因，查摆问题，寻找出路。
三、今后教学的建议
综观今年的中考语文试题和我县考试结果，针对教学中存在的一些问题，提出以下建议：
1．依据语文新课程的理念，努力培养学生语文素养。践行好《语文课程标准》。课程标准规定的五个方面的目标与内容，教学中一个都不可缺失，特别是综合性学习活动的开展要落实，教学活动中要重内容，不要重形式。落实好语文课本教学，通过课本的教学，把语言的识字、写字、读、写、听、说等基本能力之根培植好。这就需要我们的教师，按照语文课标的要求。在教学中，一是提高学生的书写能力。汉字的书写，是最基本的语文素养。二是加强学生语文知识的积累。语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累（包括名著）、文化常识积累、语言积累等，特别是语言积累，这是语文素养形成和发展的基础，历来是初中语文教学的重要任务。三是立足于文本。文本就是学生所接触的语言材料，主要是课本。现在我们的语文教学不注重文本，认为中考不考课内的现代文，老师在教学中，不认真地引导学生把握文本，体悟语言，感悟文本中所表达的情感和体现的价值，甚至连文本中出现的结论也视而不见，这是阅读板块得分率不高的重要原因。因而要把培养学生的语文素养作为平时教学的着眼点和出发点。
2．改革课堂教学结构，提高教学效益质量。要大力开展“学洋思杜郎口经验，改革课堂结构模式” 等一系列语文教学改革，加强语文课堂教学的针对性和有效性，切实提高教学质量。进一步学习和领会《语文课程标准》的精神，明确初中语文教学和复习的方向，切实加强教学和复习的针对性和有效性。要明确实现大面积提高教学质量的目标，最根本的出路在于进行课堂教学结构和课堂教学方法的改革，以先进的教学理念统帅语文课堂教学，打破以往熟视无睹、理所当然的我教你学的教学模式，改变那种重复练习的笨方法，关注不断变化的教育对象，关注学生的可持续发展，使课堂教学实现双基和能力、过程和方法、情感、态度和价值观的三维目标。
3．积极开展“内引外联”课题研究，拓展学生课外阅读能力培养。学生语文素养的形成，不仅在于有限的课内，还在于无限的课外，课内课外有机结合，相得益彰，学生的语文素养自然会形成。一是要利用课堂内教师“教”的因素，灵活运用各种教学手段和教学方法，在课堂教学上下功夫，优化教学过程，努力培养学生自主、合作、探究的学习能力，引导学生学以致用；其次是充分利用和挖掘教材资源。引导学生立足教材，向课外阅读大量延伸。加强课外阅读指导，拓展课外阅读，强化阅读能力的训练，提高学生的阅读、分析、理解、概括等方面的能力。以教材为源点，多渠道开发教学资源，促进学生课外学习，是语文学习的重要环节，也是对课内学习的有效有益的补充。
