概要：文学作品主要包含散文、小说、诗歌、戏剧四类。通常设题考查理解文中语句，把握主要内容，划清层次结构，评鉴内容形式这四个方面。命题者往往选取散文为阅读材料，考一篇散文中作者所表露的情感及表现作者情感的方式是什么，作者的情感世界有什么发展变化，情感产生的缘由是什么等。我们读散文，就应当这样去探究作者的“情缘”。命题者特别喜欢考散文中用以寄托情感、表现情感的“情物”。应当说明，这里所说的“物”是广义的，可以是人物、事物、景物、器物、动物、植物、微生物……任何一篇散文，都不可避免地涉及到上面所说的某个或某些“物”。应当说，一篇优秀的散文，总是以“物”作为载体来揭示理念、传达情感的。散文阅读的解答技巧 ： a.通读时标出描写事物特征的词、标出作者议论、抒情的句，根据或领起、或小结、或过渡的作用，确定段落中心句、文章主旨句，找到分析的依据。 b.仔细审出试题题干中暗示的答题指向，从原文中找命题点，并从命题点的前后文中找相应的词或句、或用原文、或稍加概括作答。 c.关于散文中的写法及其作用的赏析，一是要充分运用赏析常识作具体分析，分析所用的手法是什么，有怎样的表达效果，并且分析要紧
2017届高考语文二轮复习教案(专题三十八)：文学作品的阅读,标签：高考复习大全,http://www.88haoxue.com文学作品主要包含散文、小说、诗歌、戏剧四类。通常设题考查理解文中语句，把握主要内容，划清层次结构，评鉴内容形式这四个方面。
命题者往往选取散文为阅读材料，考一篇散文中作者所表露的情感及表现作者情感的方式是什么，作者的情感世界有什么发展变化，情感产生的缘由是什么等。我们读散文，就应当这样去探究作者的“情缘”。命题者特别喜欢考散文中用以寄托情感、表现情感的“情物”。应当说明，这里所说的“物”是广义的，可以是人物、事物、景物、器物、动物、植物、微生物……任何一篇散文，都不可避免地涉及到上面所说的某个或某些“物”。应当说，一篇优秀的散文，总是以“物”作为载体来揭示理念、传达情感的。
散文阅读的解答技巧 ：
a.通读时标出描写事物特征的词、标出作者议论、抒情的句，根据或领起、或小结、或过渡的作用，确定段落中心句、文章主旨句，找到分析的依据。
b.仔细审出试题题干中暗示的答题指向，从原文中找命题点，并从命题点的前后文中找相应的词或句、或用原文、或稍加概括作答。
c.关于散文中的写法及其作用的赏析，一是要充分运用赏析常识作具体分析，分析所用的手法是什么，有怎样的表达效果，并且分析要紧扣文章主旨；二是要分条陈述，力求有理，分析宁多勿少，因为是据理评分。
赏析常识有：反衬使形象特征更突出；比喻会使表达更形象；对比使特点更鲜明；排比使特征展示更充分，主旨更得到强化；引用名言会使主旨开掘得更深刻，使主题得以升华；用第二人称便于直接抒情，便于对话，使语气亲切；倒叙容易造成悬念、突出主题；象征会使主旨表达委婉含蓄等。
小说阅读的答题策略
了解作者的生平和时代背景，做到知人论世，从小说的要素人物、故事情节、环境去把握小说的主旨，注重注意小说的最后一段，可以先看完此段再看第一段。
提高文学作品的阅读能力，绝非一日之功，但掌握阅读文章的一般规律，培养良好的阅读习惯，训练答题技巧和方法，对正确理解、综合分析、鉴赏评价文章是大有裨益的。此类试题一般有如下几种答题方法和技巧。
1．纵观全篇 把握主旨
与阅读其他文体的作品相比，阅读文学作品更应重视整体感知，阅读时，首先必须有着眼于全篇的目光，认真通读全文，从宏观上驾驭文章，并从整体出发，抓住文中人、事、景、物、情这些基本要素，认清文章各部分之间的关系，进而体会作者的创作意图，明确作品所包含的人物、事件、景物和所抒发的感情，以及作者借以表达的对生活的见解和对所写人物所持的态度，正确地把握文章的主旨。
其次，可结合作者的情况、写作时间和文后的注释等，将作品放在特定的社会历史背景下来考察。这样，就能比较准确地分析、评价人物的性格和命运，以及这种性格和命运形成的原因、社会意义；分析、评价文中事件的起因和结果，以及事件所反映的社会现实；分析评价作者的观点，以及这种观点的依据、价值等。
文后题目的内容亦可帮助我们揣测文章的主旨，预先浏览一下，在通读全文时，可以从中得到一些提示。
2．理清脉络 划分层次
把握了全篇的主旨后，还需进一步理清文章的脉络，看出作者的行文思路，这样，可以提高答题的效率。可是有些考生不在这方面下功夫，走马观花地看一遍文章，似懂非懂，就急于解答问题，结果是欲速则不达，既费时费力，又容易答错。
3．检索范围 准确摘取
阅读题主要是考查学生对文章的理解能力，答案一般都能在选文里找到。答题时，必须确认题目涉及到的语句、段落或区间，揣摩上下文意，抓住关键语句，大多数题目的答案是能够在原文中“抠”出来的。
当然，有时找出的语句不一定能直接使用，或句子太长，或语句含有不合题意的其他信息，这就要对选出的语言信息根据题意进行加工改造，重新组织，进行表述。
4．综合分析 全面考察
有些阅读题要求学生用自己的话回答问题，且往往有字数限制。这种题目对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透题干要求，把握内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。
5．认清手法 明确作用
文学作品阅读，命题者常常从表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法和表现手法：比喻： 比喻的作用就是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，增强文章的趣味性、生动性。拟人： 其作用是生动形象，便于抒发作者的感情。反衬、对比 ：作用是突出强调。反复 ：作用是强调、突出重点，升华主题。排比： 主要作用在于表达强烈奔放的感情，增强语言的气势，突出意思的重心。象征： 这是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。
【走进高考】
例1：阅读下面的文字，完成14～17题。
我与地坛①（节选）
史铁生
要是有些事我没说，地坛，你别以为是我忘了，我什么也没忘，但是有些事只适合收藏。不能说，也不能想，却又不能忘。它们不能变成语言，它们无法变成语言，一旦变成语言就不再是它们了。它们是一片朦胧的温馨与寂寥，是一片成熟的希望与绝望，它们的领地只有两处：心与坟墓。比如说邮票，有些是用于寄信的，有些仅仅是为了收藏。
如今我摇着车在这园子里慢慢走，常常有一种感觉，觉得我一个人跑出来已经玩得太久了。有一天我整理我的旧相册，看见一张十几年前我在这园子里照的照片——那个年轻人坐在轮椅上，背后是一棵老柏树，再远处就是那座古祭坛。我便到园子里去找那棵树。我按着照片上的背景找很快就找到了它，按着照片上它枝干的形状找，肯定那就是它。但是它已经死了，而且在它身上缠绕着一条碗口粗的藤萝。有一天我在这园子里碰见一个老太太，她说：“哟，你还在这儿哪？”她问我：“你母亲还好吗？”“您是谁？”“你不记得我，我可记得你。有一回你母亲来这儿找你，她问我您看没看见一个摇轮椅的孩子？……”我忽然觉得，我一个人跑到这世界上来玩真是玩得太久了。有一天夜晚，我独自坐在祭坛占地几百平米空旷坦荡独对苍天，我看不见那个吹唢呐的人，惟唢呐声在星光寥寥的夜空里低吟高唱，时而悲怆时而欢快，时而缠绵时而苍凉，或许这几个词都不中以形容它，我清清醒醒地听出它响在过去，响在现在，响在未末，回旋飘转亘古不敢。
