语段材料信息处理——筛选、压缩、概括

概要： 提取关键词，说到底就是提取“核心信息”，是一种压缩信息类的题型，它考查的是学生提取关键信息的能力。要解好这类题可以按照这样两个步骤进行。基本程序为：概括内容――提取主干――筛选甄别。 第一步，分清语段类别概括中心。通常作为写出关键词的出题语段可分为三类，即记叙（陈述）性语段、议论性语段、说明性语段，目前各类试卷中出现的语段以记叙（陈述）性语段居多。这三类语段的要点各有侧重。记叙性语段要点侧重于记叙了什么事情，或塑造什么人物，或刻画哪些情节，表现了什么中心思想；陈述性语段，要看它陈述的是什么内容，陈述对象是什么。议论性语段，要把握论点和论据；注意弄清原文的论证思路，弄清论点和论据的关系。说明性语段，要把握被说明事物的要点，即事物的性质、特点及成因等，压缩时应重点保留。 第二步，讲究方法提取核心信息。我们在通读理解基础上概括出的主要内容，通常都是一个句子，毫无疑问，句子不能是关键词。这就需要我们要对中心句进行核心信息的提取。我们不妨可以借鉴现代汉语分些句子结构时的找主干的方法。首先找出句子的主语、谓语、宾语。然后对句子中不可缺少的修饰成分

      提取关键词，说到底就是提取“核心信息”，是一种压缩信息类的题型，它考查的是学生提取关键信息的能力。要解好这类题可以按照这样两个步骤进行。基本程序为：概括内容――提取主干――筛选甄别。

      第一步，分清语段类别概括中心。通常作为写出关键词的出题语段可分为三类，即记叙（陈述）性语段、议论性语段、说明性语段，目前各类试卷中出现的语段以记叙（陈述）性语段居多。这三类语段的要点各有侧重。记叙性语段要点侧重于记叙了什么事情，或塑造什么人物，或刻画哪些情节，表现了什么中心思想；陈述性语段，要看它陈述的是什么内容，陈述对象是什么。议论性语段，要把握论点和论据；注意弄清原文的论证思路，弄清论点和论据的关系。说明性语段，要把握被说明事物的要点，即事物的性质、特点及成因等，压缩时应重点保留。

      第二步，讲究方法提取核心信息。我们在通读理解基础上概括出的主要内容，通常都是一个句子，毫无疑问，句子不能是关键词。这就需要我们要对中心句进行核心信息的提取。我们不妨可以借鉴现代汉语分些句子结构时的找主干的方法。首先找出句子的主语、谓语、宾语。然后对句子中不可缺少的修饰成分也做保留，这样将范围扩大一点，留待后面的进一步筛选。

      第三步，披沙拣金保留关键语词。根据提取核心信息时提供的相关语词，对照关键词的高度概括性和不可替代性，将语词和文本材料对照比较，按照题目要求甄别出最后的关键词。

      对于以上方法的运用，我们结合具体例题说明如下：

      例如：2008年江苏高考试卷第4题

  下面是英国学者里基•特里维尔关于“战略环境评价”的经典性定义，请提取反映其主要信息的三个重要词语。（不超过15个字）（3分）　　

战略环境评价是指对政策、计划、规划及其替代方案的环境影响进行规范的、系统的、综合的评价过程，包括根据评价结果提交的书面报告和把评价结果应用于决策之中。　　

战略环境评价：                   、               、                         　　

这一道题，其文本材料是一个不太标准的标准的定义形式。如果我们将这个文本化为标准定义式：战略环境评价是指对政策、计划、规划及其替代方案的环境影响进行规范的、系统的、综合的评价，并根据评价结果提交的书面报告和把评价结果应用于决策之中的过程。就一目了然看清它的内容了。它的被定义者是“战略环境评价”，种差是“对政策、计划、规划及其替代方案的环境影响进行规范的、系统的、综合的评价，并根据评价结果提交的书面报告和把评价结果应用于决策之中”邻近的属概念是“过程”。于是我们很快会找出这样一些核心信息：“战略环境评价”“环境影响”“书面报告”“评价结果”“应用于决策”“过程”。再根据题干我们就排除“战略环境评价”（题干已经提供）、“过程”（不具有不可替代性），“书面报告”“评价结果”因其两者所指对象相同，取其一。这样答案就出来了：环境影响、评价结果(或“书面报告”) 、应用于决策(或“应用”、“应用于决策之中”)。

【答案】环境影响  评价结果（或“书面报告”）  应用于决策（或“应用”、“应用于决策之中”）

      再如2008福建卷第14题。      阅读下面文字材料，按要求答题。(6分)

      英国卡地夫大学的科学家近日起程，前往调查大西洋深处地壳失踪之谜。

      通常情况下，地幔由数公里厚的地壳所覆盖，但科学家发现，在大西洋中部约有数千平方公里范围内的地壳似乎大面积失踪，地幔直接暴露在水下3000米左右的海底。卡地夫大学地球、海洋与行星科学学院的海洋地质学家克里斯认为，这有如发现了地球表面的伤口。他表示，该处虽不是地壳失踪的唯一之处，但可能是最有意义的一处。一般来说，当板块撕裂后，地幔将涌出，形成岩浆。而这种通常的情况没有发生，说明一定存在某种原因。科学家希望了解该处的地壳是否从来就不存在，还是因为发生大规模地层断裂所致。如果事实果真如此，科学家希望搞清楚，这种现象是怎么形成的以及为什么会形成这种现象。

      为了回答这些问题，克里斯将参加由特勒姆大学海洋地球物理系教授罗杰·塞尔所领导的研究小组，搭乘库克号科学考察船，前往佛得角群岛和加勒比之间的区域进行考察。科学家将利用声纳技术形成海底声纳图像，并利用海下机器人钻取岩芯样本。科学家认为，这次考察将为深入研究和了解地幔提供一个难得的机会，并可能加深对板块构造的理解。

      (1)从上面文字材料中提取三个关键词:             、               、                。(3分)

      这也是一段陈述性文段，陈述的是一次科学考察，文段的要点是“大西洋深处地壳失踪，英国卡地夫大学的科学家近日起程前往调查”提取主干得“大西洋深处、地壳、失踪、科学家、调查”几个词来。由于题目要求是从上面文字材料中提取三个关键词，通过比较文本，提取出“地壳、失踪、调查”，答案自然就出来了，当然如果将调查概括成考察也对。

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