高考复习字音教案

概要：C．谨慎 景观 瓶颈 紧锣密鼓 锦衣玉食 D．抒怀 酥糖 苏醒 殊途同归 书香门第 【答案】A【解析】A项加点的五个字都读chng。B项除了“酝酿”读niàng，其余都读liàng。C项，“景观”“瓶颈”都读jǐng，其余三个都读jǐn。D项“酥糖”“苏醒”读sū，其余三个都读shū。3（2005年高考湖北卷）下列词语中，加点字的读音完全相同的一组是A、羚羊 邻居 可怜 孤苦伶仃B、质问 桎梏 幼稚 炙手可热C、喉咙 笼罩 垄断 得陇望蜀D、楼盘 搂抱 头颅 光怪陆离【答案】B【解析】B项四个加点字读音完全相同，都读zhì。A项，“羚羊”“孤苦伶仃”读líng，“邻居”读lín，“可怜”读lián。C项，“喉咙”读lóng，其余都读lǒng。D项读音都不相同，“楼盘”读lóu，“搂抱”读lǒu，“头颅”读lú，“光怪陆离”读lù。4、[例2] 2004年广东高考试题：下列词语中加点的字读音完全相同的一组是A、晋升 灰烬 觐见 进退两难 噤若寒蝉B、闪烁 硕大 回溯 媒妁之

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C．谨慎    景观    瓶颈    紧锣密鼓    锦衣玉食

D．抒怀    酥糖    苏醒    殊途同归    书香门第

【答案】A

【解析】A项加点的五个字都读chng。B项除了“酝酿”读niàng，其余都读liàng。C项，“景观”“瓶颈”都读jǐng，其余三个都读jǐn。D项“酥糖”“苏醒”读sū，其余三个都读shū。

3（2005年高考湖北卷）下列词语中，加点字的读音完全相同的一组是

A、羚羊   邻居   可怜   孤苦伶仃

B、质问   桎梏   幼稚   炙手可热

C、喉咙   笼罩   垄断   得陇望蜀

D、楼盘   搂抱   头颅   光怪陆离

【答案】B

【解析】B项四个加点字读音完全相同，都读zhì。A项，“羚羊”“孤苦伶仃”读líng，“邻居”读lín，“可怜”读lián。C项，“喉咙”读lóng，其余都读lǒng。D项读音都不相同，“楼盘”读lóu，“搂抱”读lǒu，“头颅”读lú，“光怪陆离”读lù。

4、[例2] 2004年广东高考试题：

下列词语中加点的字读音完全相同的一组是

A、晋升 灰烬 觐见 进退两难 噤若寒蝉

B、闪烁 硕大 回溯 媒妁之言 数见不鲜

C、邂逅 亵渎 狡黠 不屑一顾 歌台舞榭

D、罪孽 啮齿 涅槃 劣迹昭彰 蹑手蹑脚

[解析] 本题考查的是识记字音能力。答案为A，均读为“jìn”。B项中“溯”字读“sù”，其余读“shuò”；C项中“黠”字读“xiá”,其余读“xié”。D项中“劣”字读“liè”，其余读“niè

5、下列加点的字的读音完全相同的一项是  C

A、濒危   频繁   颦蹙   贫贱不移  平步青云

B、绮丽   期待   亲戚   漆黑一团  七窍生烟

C、赡养   禅让   膳食   擅离职守  善罢甘休

D、赝品   应酬   英雄   义愤填膺  鹦鹉学舌

6、（2006重庆卷）下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是
   　　A、豁免　附和　蛊惑人心　祸起萧墙
   　　B、遏止　扼要　鄂伦春族　厄瓜多尔
   　　C、菁华　矜持　泾渭分明　惊世骇俗
      D、撕裂　趔趄　烈火金刚　骂骂咧咧
   答：B

习惯误读。

大都是日常生活中人们常说的，觉得读着顺口，且大家都这么说，成了一种习惯。如规矩、矩形（jǔ）；匹配、一匹马（pǐ）；血脂、脂肪（zhī）；气氛、氛围（fēn）；果脯（fǔ）；压轴（zhòu）；绯闻、绯红（fēi）都容易误读

下列词语中加点的字读音完全相同的一组是  （  A  ）

A．腈纶   粳米     菁华   泾渭分明   数茎华发    B．跂望   契合    修葺    迄今为止    锲而不舍

C．拎包    窗棂      聆听   高屋建瓴   棱角分明    D．囹圄   佝偻    揶揄     向隅而泣    生杀予夺

难读字的误读。

如皈(guī)依、一抔(póu)黄土、暴殄(tiǎn)天物。“舛” chuǎn。有的字虽有声旁，但连声旁也不认识。例如：“鹬”yù”；有的字声旁是熟悉的，却不敢贸然按声音来读。例如：“黔”qián，“亵”xiè。这样的字不大好归类，算作“难读字”

．下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是（ A   ）

A．黄鹂  罹难   黧黑  淋漓尽致  失之毫厘B．氓隶  盟誓  瞢然  故态复萌  蒙头转向

C．颀长   崎岖  畸形  歧路亡羊  旗开得胜D．圭臬   噬啮  妖孽  涅而不缁 摄生养性

统读字的误读。

如：“呆”已统读为“dāi”； “从容不迫”中的“从”已统读为“cóng”。应依据课本后面的附录《普通话异读词审音表》记忆

2、加强普通话的朗读训练。养成勤查字典的习惯。

 3、平时注意纠正误读字。建立误读字档案。

4、积累语文教材注释中加注音的汉字；积累平时训练的试卷中加注音的汉字；积累平时阅读中遇到的生字，特别是多音字。特别注意课本后面的附录。像2005年江西卷C项所考的"福祉"明确标注在高中语文课本第五册《庄子：在我们无路可走时》一文的课下注解中。

　　5、坚持一个原则：只记正确的读音，不记错误的读音。

　　6、信守一条标准：多看多记为主，以练习来巩固。

7、灵活运用方法。
　　　　①同位互证法。有些并列结构的词组相同位置的词语的意义或相同，或相反，根据已知的词语意义可以推断未知词语的读音，如：差（chā）错，我们一般不会读错，据此可知，"差"与"错"是同义。据此可以推断，阴错阳差（chā），一差（chā）二错，这样就不会读错了。又如：模（mú）子，模样（mú），由"模样"可推知，装模（mú）作样，一模（mú）一样。
　　②旁词佐证法。有一些字的读音我们只是在某些词里会读错或拿不准，这时就可以用平时常说的一些其他的词来确证一下，如："嘈杂"的"嘈"，如果拿不准是读cáo还是读cāo，就可以想一想《琵琶行》中"大弦嘈嘈如急雨"，据学习时的准确读音判断读cáo。又如："绯闻"的"绯"，平时口语中容易读成fěi，但我们根据"绯红"一词，可以确定读fēi。

方法：

长期积累，反复记忆；勤查字典，系统记忆。

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