概要:赏析名句泰兴市第三高级中学 鲍小军学习目标:1.了解古诗中名句的特点,熟悉赏析名句的方法技巧。 2.能运用理论知识赏析初唐诗、盛唐诗中的名句。课时安排:三课时课时设计:第一课时“理论点击” 第二课时“实践操作”和“课堂训练” 第三课时“诗歌的表达技巧”第一课时课前预习: 学生自读《阅读策略与实践》109——115页“理论点击”,熟悉赏析名句的角度和技巧。教学过程:一、 教师归纳,结合初唐诗和盛唐诗举例,进一步明确赏析古诗名句的角度和技巧1.推敲字词:动词、形容词、叠词、拟声词、表色彩的词等。(1)动词春望国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。1. 点名朗读,介绍背景,学生描述诗意(这是诗人陷身于安史叛军占据的长安,因忧乱伤春而写下的千古名篇。面对纷飞的战火,破碎的河山,诗人不禁忧心如焚,感慨万端。)2. 分析主旨,找出关键词3. 颔联运用了什么修辞手法?通过哪些词语体现出来?4. 分析“溅”和“惊”的作用颔联从小处落笔,情因景生,景随情移,
诗歌鉴赏——赏析名句 教案,标签:诗词名句复习大全,http://www.88haoxue.com赏析名句
泰兴市第三高级中学 鲍小军
学习目标:1.了解古诗中名句的特点,熟悉赏析名句的方法技巧。
2.能运用理论知识赏析初唐诗、盛唐诗中的名句。
课时安排:三课时
课时设计:第一课时“理论点击”
第二课时“实践操作”和“课堂训练”
第三课时“诗歌的表达技巧”
第一课时
课前预习: 学生自读《阅读策略与实践》109——115页“理论点击”,熟悉赏析名句的角度和技巧。
教学过程:
一、 教师归纳,结合初唐诗和盛唐诗举例,进一步明确赏析古诗名句的角度和技巧
1.推敲字词:动词、形容词、叠词、拟声词、表色彩的词等。
(1)动词
春 望
国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。
1. 点名朗读,介绍背景,学生描述诗意
(这是诗人陷身于安史叛军占据的长安,因忧乱伤春而写下的千古名篇。面对纷飞的战火,破碎的河山,诗人不禁忧心如焚,感慨万端。)
2. 分析主旨,找出关键词
3. 颔联运用了什么修辞手法?通过哪些词语体现出来?
4. 分析“溅”和“惊”的作用
颔联从小处落笔,情因景生,景随情移,以花鸟拟人,因感时伤乱,花也流泪,鸟也惊心。“溅”突出泪之突然,泪之恣肆,表明诗人感时之深;“惊”强调心情变化之迅速,表现恨别之切。(花本来并不能感时溅泪,鸟也难以领会人的离愁别恨,有这样感触的正是诗人自己,在安史之乱的动荡岁月里,诗人几经罹难,饱受挫折,整日沉浸在凄苦之中。)这里运用拟人的修辞手法,通过两个动词移情到自然风物上,寄托了诗人伤乱思家的强烈的情感。
(2)修饰语
闺 怨
王昌龄
闺中少妇不曾愁,春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。
1. 齐读,教师描述诗意(觅封侯)
2. 介绍王昌龄(“七绝圣手”,擅长描写宫闺女子细腻的心理和情感)
3. 诗中哪个词最能体现人物的心理变化?分析“忽”的妙用。
陌头柳色是最常见的春色,登楼览眺自然会看到它。 “忽见”,是不经意地流目顾盼而闯入眼帘,普普通通的陌头杨柳勾起了她许多从未明确意识到过的感触与联想。她也许会想到平日里的夫妻恩爱,想到与丈夫惜别时的深情,想到自己的美好年华在孤寂中一年年消逝,而眼前这大好春光却无人与她共赏……本来要凝妆登楼,观赏春色,结果反而惹起一腔幽怨,这变化发生得如此迅速而突然,“忽”字生动地体现了这一变化,含蓄而细腻地描写出了少妇微妙的心理状态。
(3)叠词
声 声 慢
李清照
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘。守着窗儿,独自怎生得黑?梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得?
1. 听读,简介背景:当时,正值金兵入侵,北宋灭亡,志趣相投的丈夫也病死在任上,南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。就是在这种背景下作者写下了《声声慢》这首词,通过描写残秋所见、所闻、所感,抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。
2. 具体分析首句的含义(秋日黄昏,窗外梧桐细雨,诗人酒入愁肠,回忆起往昔幸福时光,起身四处寻觅,可是周围空空荡荡,一片冷清,寂寞、悲凄之情油然而生。人物的情感由恍惚到寂寞再到悲伤三层递进)
3. 分析叠词的作用
首句连下七组叠词,不仅创造了低徊哀婉的韵律美,而且充分表现了孤独、寂寞、凄苦、复杂而深切的心理状态,为全诗定下了一个孤寂落寞、悲 凉愁苦的感情基调。
(4)表颜色的词
绝 句
杜 甫
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
1.自由朗读,学生描述诗意:几棵葱翠的垂柳,黄莺儿在枝头婉转歌唱。头顶是青湛湛的天,一队白鹭直指碧空。远处高山明灭可睹,遥望峰巅还是经年不化的积雪。近处露出半边茅屋,门前一条大河,水面停泊着远方来的船只。
2.分析色彩词:诗人运用“黄”、“翠”、“白”“青”四个表示色彩的词语,把两笔鹅黄点染在一片翠绿之中,在青淡的空间斜勾出一条白线。点线面有机结合,色彩鲜明而又和谐,画面清新活泼、生气蓬勃,表现了春天万类竞自由的美丽图景。
2.分析语序:主语后置、宾语前置、主宾换位、定语移动等。
鸿雁不堪愁里听,云山况是客中过
教师描述:大雁,秋天南去,春天北归,飘零不定,有似旅人。它那凄厉的鸣叫,从天际飘来,使人觉得怅惘凄切,满腹惆怅的游子听到,内心更悲切。云山,云雾缭绕,迷迷茫茫,落寞失意的游子穿过云山,更感到前路渺茫,黯然神伤。
投影:这里运用倒装手法,先写“鸿雁”、“云山”——感官接触到的物象,然后写“愁里听”、“客中过”,由景生情,合于认识规律,加深加强了游子忧愁怅惘的感受,容易唤起人们的共鸣。
3.解读意象:鲜明生动的意象、精致巧妙的组合
(1)明月松间照,清泉石上流
投影:天色已晚,却有皓月当空;群芳已谢,却有青松如盖。皎洁的月光穿过松林的缝隙,朦朦胧胧地撒下一地斑驳的碎银。山泉清冽,淙淙流泻于山石上,有如一条洁白无瑕的素练,在月光下闪闪发光,叮咚的流水声在山间回响,清晰而又缥缈。多么清幽明净的山林呀!这里选取了明月、青松、清泉、山石四个意象,本来平淡无奇,但组合到一起却创造了清新恬淡、幽美宁静的意境。
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