评价诗歌的思想内容和作者的观点态度讲解

概要：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度讲解1．审题目 题目是诗歌的眼睛，它往往告诉我们诗歌的内容，帮助我们理解诗歌的主题以及作者的情感。如《送孟浩然之广陵》，这是一首送别诗，表达的是朋友之间依依惜别的深情。《永遇乐·京口北固亭怀古》《念奴娇·赤壁怀古》，这类词是咏古词，常常表达昔盛今衰、优国优民、建功立业等不同的主题。2．局部品味，抓住关键词句 诗词中的关键词句往往透露着作者对生命的感悟，对社会的认识以及作者的情感在诗词中的走向。一般说来，每首诗都有诗眼。即诗中最为精练传神的那个字。抓住了这个字，诗人在这首诗中表达出的思想感情就容易把握了。例如孟浩然的《宿建德江》：“移舟泊烟渚，日暮客愁心。野旷天低树，江清月近人。”一个“愁”字就奠定了全诗的感情基调。3．整体把握，注重尾句（尾联） 读一首诗，如不从整体上把握其意境，是很难深刻理解诗的含义的。尾句（尾联）通常担负着表情达意的作用，所以在鉴赏古诗时要特别注意尾句（尾联），仔细体会诗人蕴含其中的情绪。例如赵师秀的《约客》：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”尾联很明显地交代了一个因果关系

评价诗歌的思想内容和作者的观点态度讲解

1．审题目  题目是诗歌的眼睛，它往往告诉我们诗歌的内容，帮助我们理解诗歌的主题以及作者的情感。如《送孟浩然之广陵》，这是一首送别诗，表达的是朋友之间依依惜别的深情。《永遇乐·京口北固亭怀古》《念奴娇·赤壁怀古》，这类词是咏古词，常常表达昔盛今衰、优国优民、建功立业等不同的主题。

2．局部品味，抓住关键词句  诗词中的关键词句往往透露着作者对生命的感悟，对社会的认识以及作者的情感在诗词中的走向。一般说来，每首诗都有诗眼。即诗中最为精练传神的那个字。抓住了这个字，诗人在这首诗中表达出的思想感情就容易把握了。例如孟浩然的《宿建德江》：“移舟泊烟渚，日暮客愁心。野旷天低树，江清月近人。”一个“愁”字就奠定了全诗的感情基调。

3．整体把握，注重尾句（尾联）  读一首诗，如不从整体上把握其意境，是很难深刻理解诗的含义的。尾句（尾联）通常担负着表情达意的作用，所以在鉴赏古诗时要特别注意尾句（尾联），仔细体会诗人蕴含其中的情绪。例如赵师秀的《约客》：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”尾联很明显地交代了一个因果关系，点明“有约不来”因而寂寞；“闲敲棋子”，表明心急如焚的心情；“过夜半”与“落灯花”连接，表明等待时间之久。

4．透过现象，抓住本质，注意诗的隐含信息  诗歌的突出特点是含蓄，有的明说是这，实指是那，往往表面是一个意思，而实际讲的是另外一个意思。有的交代写作背景、目的，属于诗外的补充说明，但对诗歌旨意的把握非常重要。例如：

闺意献张水部  朱庆余

洞房咋夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。

妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。

酬朱庆余  张籍

越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。

齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。

注：朱庆余，平日很得水部郎中张籍的赏识，临考试前写下此诗，征求张籍的意见，而张籍则以酬诗的方式做了回答。朱诗以新妇自比，以新郎比张，以公婆比考官，写出了作为应试举子考前特有的不安和期待的心情；张诗以越女、采莲姑娘比朱，以齐纨比他人的平庸作品，以“菱歌”比朱的优秀作品，肯定了朱的才能，暗示他不必为这次考试担心。

5．充分发挥自己的想像和联想能力，由已推人，分析形象  诗歌的一个特点在于想像和联想，鉴赏诗歌也应充分发挥自己的想像和联想能力。可以联系诗人本身，想像诗人创作时的心情、感受、处境（环境），也可联系自己个人的生活体验，由己推人，分析形象。例如皎然的《寻陆鸿渐不遇》：“移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每月斜。”（注：带郭，意思是靠近外城。）陆鸿渐的人物形象：寄情山水、不以尘事为念的高人隐士形象。借对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，间接表现其高洁不俗；借西邻对陆行踪的叙述，侧面烘托陆的潇洒疏放。

这几点也是鉴赏诗歌时需要注意的一般步骤，所以如何鉴赏诗歌我们将不再做分述。

古人早就有“诗言志”的说法，唐代大诗人白居易更提出了“歌诗合为事而作”的主张。诗人的创作绝非“为赋新词强说愁”的无病呻吟，而是有感而发，有情可抒，有志可言。当然，由于种种原因，诗人肯定眼界有宽狭，识之有深浅，志趣有高下，因此，他们的作品难免带有个人和时代的局限。我们在评价诗歌的思想内容和作者的观点态度时要尽可能地了解诗歌的创作背景，诗人思想的发展轨迹，围绕具体诗作的字词句篇中所透露的信息，进行分析归纳，做出中肯的实事求是的评价。