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幼儿园园长述职报告精选

[10-20 23:21:16]   来源:http://www.88haoxue.com  述职报告   阅读:680

概要: 三、智慧的合力推动了整体的发展 幼儿园要发展,仅仅靠个人的智慧是远远不够的。个人的智慧被唤醒、被加强并转换成群体的智慧,这种智慧可以创造一个新的未来。 *、智慧管理 我尝试着一种智慧的管理模式,那就是坚持“以人的发展为本”的思想,视教师的发展为幼儿园发展的第一资本,增强自己的服务意识、协作意识,沟通意识、民主意识,坚持依法管理,抓好常规管理,搞好服务管理,增强情感管理,通过管理创新激活教工内在潜能,激发教工主体意识,激励教工自主发展,使幼儿园管理体现人文化、人性化和开放化。 我是这么想的,也是这么去做的。我始终把自己定位在服务者、引导者、支持者、协作者的角色。教工中有困难我尽力帮助,教工的合理要求我尽力满足,教工的合理建议我积极采纳,教工的正确言行我大力支持。我坚持实行民主管理,无论小事、大事都能做到班子成员共同商量决定,我主张人人都参加管理的氛围,让园中的每个人都关心幼儿园的现状、关心幼儿园的发展,让教工成为幼儿园的主人。在我的管理中不主张“管”与“约束”,我更主张教工的自主管理,学会合理、自主地安排自己学习、工作的时间和空间,为教

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     三、智慧的合力推动了整体的发展
     幼儿园要发展,仅仅靠个人的智慧是远远不够的。个人的智慧被唤醒、被加强并转换成群体的智慧,这种智慧可以创造一个新的未来。
     *、智慧管理
     我尝试着一种智慧的管理模式,那就是坚持“以人的发展为本”的思想,视教师的发展为幼儿园发展的第一资本,增强自己的服务意识、协作意识,沟通意识、民主意识,坚持依法管理,抓好常规管理,搞好服务管理,增强情感管理,通过管理创新激活教工内在潜能,激发教工主体意识,激励教工自主发展,使幼儿园管理体现人文化、人性化和开放化。
     我是这么想的,也是这么去做的。我始终把自己定位在服务者、引导者、支持者、协作者的角色。教工中有困难我尽力帮助,教工的合理要求我尽力满足,教工的合理建议我积极采纳,教工的正确言行我大力支持。我坚持实行民主管理,无论小事、大事都能做到班子成员共同商量决定,我主张人人都参加管理的氛围,让园中的每个人都关心幼儿园的现状、关心幼儿园的发展,让教工成为幼儿园的主人。在我的管理中不主张“管”与“约束”,我更主张教工的自主管理,学会合理、自主地安排自己学习、工作的时间和空间,为教工们创设一个宽松的工作环境。正是在这么一种和谐良好的氛围中,我们每个人的智慧在碰撞,推动了我们幼儿园的发展。
     *、智慧合力
     ****年,在我们集体智慧的运作下,我觉得以下三方面的工作值得一提。
     *)赋予科研工作新的活力
     在区科研室专家的指导下,我园的课题《以民间文化构建园本课程的实践与研究》被列为区级重点课题。在一年的实践中,我们有成功、有喜悦、有困惑。我们精心创设的富有民间文化的园内外环境在*月份的教育教学的督导中受到了领导与同行们的一致好评。围绕科研重点《民间游戏的选择与运用》、《民间艺术的表现与创造》开展了丰富多彩的园本培训,使教师们在科研的道路上逐渐走入正轨。在培训课程上,我们邀请了徐行老年风筝队的五位老前辈来园一叙风筝缘。老人们从风筝的起源、发展、制作、放飞原理等多方面做了精辟地阐述,然后在他们的指导下,教师们亲自动手制作,一

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www.88haoxue.com 只只栩栩如生的风筝陈列在娃娃工艺室内,老人们被我们集体团结、协作的氛围所感动。在民间游戏的培训中,我们一改以往枯燥的培训方式,在充满智慧和富有强烈挑战的游戏氛围中进行。我们每个人发挥个人的智慧,以头脑风暴的形式对每件民间材料的不同玩法作了充分的阐述,体育专家黄保法老师对此活动作了高度评价。
     在领导专家的指引下,我们的课题研究正稳步推进。目前,我们除了各班的特色外,幼儿园又成立“舞娃娃龙”的特色小组。在黄保法老师的指导下,我们的教师首先了解了“舞龙”这一中国的传统文化,又亲身去体验了舞龙的乐趣。现在,*条民间的用鱼网编成的娃娃龙在望幼的上空舞动起来,我们的孩子对此产生了浓厚的兴趣。相信在不久的将来,我们的娃娃龙定会飞上蔚蓝的天空。
     *、赋予教研活动新的内涵
     面临二期课改,怎样的教研活动才能既符合教师的现实需要,又有利于促进教师专业化和长远的发展呢?在这一年中,我们积极地探索、实践,赋予了教研活动新的内涵。
     *)、实践与反思
     每学期的教学实践研讨活动是必不可少的,我们每一位教师都承担着这一任务。每次,我们都借助于教师具体的实践活动,统整理念、方法以及各层面的知识经验和关系,引导教师从教育的整体背景下思考问题,提高教师对实践活动的分析能力,使教师在感悟中内化。
     *)、合作和分享
     我觉得每次的教研活动都是合作与分享的时刻。组内教师的合作,组与组之间的合作,个体经验的分享,小组经验的分享。为此,我们开展多种形式、不同层次的教研活动。如以年级组为单位、以学科组为单位,以课题组为单位、以骨干教师为单位、以协作研究小组为单位等,让教师在教研中学会合作与分享,学会从不同的角度去理解、领会二期课改的理念。
     *)、个体与集体
     教研活动是通过个体的交流与碰撞后才得以集体的提高。我们都知道,每位教师在教研活动中的表现都不同,有善讲的、有不善讲的、有不愿讲的等。那么搭设一个怎样的教研舞台来满足不同层次教师的需求呢?我们开展的一次案例的表演与分析活动给了我启发。在这次活动中,我们以年级组为单位,每组自己安排表演的教师和解析的教师。任务刚下发时,教师们有顾虑:这案例怎么表演呢,讲讲么算了。但结果呢?她们的配合默契、表演自然,点评到位,人人出色的完成了教研任务。在观看的过程中我很感动,我觉得我们的老师真了不起,小小的一个案例,演得象一个小话剧,她们自己策划、编排与合作,还能自信地在舞台上表演。我在想:通过一次教研活动,个人的能力得以发挥,集体的智慧得以体现,团队的精神得以宣扬,教师们在活动中不仅得到了理论的提升,解决了教育实践中问题,更得到了一种综合能力的锻炼,这样的教研活动不是更有价值吗?
     *、赋予家长工作新的成效
     在这一年中,我们幼儿园的家长工作也迈出了可喜的一步。家长们从开始的不支持逐渐过度到认可——支持——主动配合——积极参与,为我园积极地打造“公信”教育和更好地开展教学改革提供了良好的社会保障。除了一些日常的家长工作,如家访、家长半日活动、园长信箱、园长接待日、家委会等活动外,主要归功于各年级组的团队智慧和创新举措。
     如小班组以家长观看孩子一日活动的录象和版面展示的形式,让家长感受到了孩子们入园*个月前后的两种孑然不同的表现,他们无不感慨教师的辛劳;组织家长开展案例研讨,针对家长目前最热门的话题:如孩子冬天睡午觉要少脱衣服、孩子上了幼儿园为什么老是生病等内容,让家长展开热烈的讨论,通过讨论和教师的讲解,他们才发现自己的想法是多么的自私和幼稚;中班组开展的家长经验交流会,通过家长代表交流、为好家长喝彩、教师寄语等形式,为家长搭设了一个交流学习的平台,进一步提高了家长工作的积极性和主动性;大班组的亲子半日活动同样开展得有声有色。这一次次精彩的家园活动,都融入了我们教师的智慧与心血,这一次次的家园活动把我们教师和家长的距离拉得更近了。家长们一致认为:孩子们在望幼很放心,虽然我们生在农村,但我们对老师和孩子都寄予了希望、充满了信心。在这学期的家长问卷调查中,对望幼办园质量的满意率和较满意率达***%。

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