借人抒情散文写作方案

概要：情思意境绵绵，情感融注款款 ——借人抒情散文写作方案供稿／郭家海[江苏省常州高级中学]方案解说借人抒情散文是抒情散文里比较容易抒情的一种样式。重点在“抒情”，“人物”是“凭借”。这种散文有两种类型，一是以生活在自己身边的亲友为对象，二是以古今中外不同领域里的名人为对象，通常情况下后者居多。借助古今中外不同领域名人又可以分出两种，一种是以名人的经历行事为主，一种是以名人的思想（名篇、名句）为主。本次着重探讨第二种类型。本方案以名人思想（名篇、名句）为杠杆，分为三个操作环节：情境开篇——思想／名篇（句）演绎——情境收篇。（1）情境开篇。以名人的某种思想、某个名篇的意境、某个名句的意境开篇，注意内容上要切合主题，形式上要点题。（2）思想，名篇（句）演绎。将“我”融入，具体演绎名人的某种思想、某个名篇的意境、某个名句的意境。融“我”的策略有三种：一是直接化身为该名人，主要通过描写的手法抒发内心的喜怒哀乐；二是以该名人身边见证人的身份，通过与其交往、对话，营造生活场景，抒发对其感情；三是以今天自己真实的身份，采用倾诉的方法来传达自己对其感情。这里的情境要靠名篇名句营造。（3）

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　　情思意境绵绵，情感融注款款 ——借人抒情散文写作方案
　　
　　供稿／郭家海[江苏省常州高级中学]
　　
　　方案解说
　　
　　借人抒情散文是抒情散文里比较容易抒情的一种样式。重点在“抒情”，“人物”是“凭借”。这种散文有两种类型，一是以生活在自己身边的亲友为对象，二是以古今中外不同领域里的名人为对象，通常情况下后者居多。
　　
　　借助古今中外不同领域名人又可以分出两种，一种是以名人的经历行事为主，一种是以名人的思想（名篇、名句）为主。本次着重探讨第二种类型。
　　
　　本方案以名人思想（名篇、名句）为杠杆，分为三个操作环节：情境开篇——思想／名篇（句）演绎——情境收篇。
　　
　　（1）情境开篇。以名人的某种思想、某个名篇的意境、某个名句的意境开篇，注意内容上要切合主题，形式上要点题。
　　
　　（2）思想，名篇（句）演绎。将“我”融入，具体演绎名人的某种思想、某个名篇的意境、某个名句的意境。融“我”的策略有三种：一是直接化身为该名人，主要通过描写的手法抒发内心的喜怒哀乐；二是以该名人身边见证人的身份，通过与其交往、对话，营造生活场景，抒发对其感情；三是以今天自己真实的身份，采用倾诉的方法来传达自己对其感情。这里的情境要靠名篇名句营造。
　　
　　（3）情境收篇。承续开篇的情境，或者重新营造一个情境，来收束全篇，注意点题。
　　
　　这一模板在高考写作中受到青睐，主要展示了以情动人这一写作的核心力量，加上题材高贵、富有文化气息这两翼，效果因此与众不同。
　　
　　方案导图
　　
　　为了让读者一目了然，下面我们以图表的方式展示名人思想式借人抒情散文的写作方案。
　　
　　本方案成功运用的关键在三处：
　　
　　（l）作者情感的融注是核心。写这种类型文章，要做到以情动人，必须将作者的感情’真切融入文中。无论时空，名人距离我们都非常遥远。因此，作者是否真的从内心深处对所写名人有感情是文章成败的核心。
　　
　　（2）名人思想／名篇（句）是基础。作者可能真的对所写名人有丰富的感情，但是，缺少对这位名人思想、感情的整体把握，缺少在该名人生活中最能体现其思想、情感事件的具体了解，缺少对该名人名篇名句的精确理解和恰当运用，文章必是无根的浮萍。
　　
　　（3）情境描摹是保障。有了充沛的感情，有了具体的思想、情感、篇章等素材，再需要的就是营造情境了。这类文化散文追求的就是一个“境”字，“境”中含情，“境”中寓理。因此，写这类散文一定要学会营造切题的情境，尤其是开头和结尾。
　　
　　方案范本
　　
　　人与路
　　
　　文／江苏一考生
　　
　　（1）我带着你的梦，牵着你的遗愿回到了你离开时的小巷，立在你走过的路的一头。
　　
　　（2）这条巷好深，深得令我心中略显凄凉；这条路好长，长得令我看不到另一头。有些胆怯，有些犹豫，更有些彷徨。
　　
　　（3）我不清楚，是否因为你的走过，才有了这巷中的深路；我也不清楚，是否因为我的到来而使这条曾经的路再次重现。我只是决定为自已，也为你走下去，踏上这条寻梦路。
　　
　　（4）-切照旧，江南依旧鸟语花香，江南雨巷照样迷人。我竟信了你，撑着把油纸伞，头上戴着玉牙钗，就像陈逸飞的《丽人行》那样款款走了进去，踏着你来时的路，带着迷惘，四处寻觅。
　　
　　（5）希望替你寻到那位从雨巷深处走来的丁香一样的女子，告诉她你的梦与愿望。而后，那丁香一样的女子早已消逝在雨巷的尽头，可我仍站在你走过的小路上，重温着当初你的遗憾。
　　
　　（6）我踏着你的路，带着你的梦回来了，一切仍是原样。(写作技巧　www.88haoxue.com)他们大概看出了我与你的相似，同样青涩的脸庞与深邃的眼神。他们脸上写着惊愕，可是继而又摇头：“你不是他，与他不一样。”
　　
　　（7）是啊，我怎么可能会是你呢？你永远是位多情的诗人，为了雨巷中丁香一样的姑娘而抱憾终生。我不过是芸芸众生中的一位，因为了解你，深知你，所以愿意替你追寻，走上你的路。
　　
　　（8）即使我有着与你一样的性情、一样的性格，即使眉宇间也有你的气息，毕竟，你是你，我是我。你的路，我有何资格重踏？我的路，仍在等着铺平。
　　
　　（9）我决定离开，离开你的路，你的江南雨巷，不想看到你的故人看我时那种惊愕而又失望的眼神。
　　
　　（10）你和我都要明白：路过的人只是一阵路过的风。
　　
　　（11）该放下的都让我们放下，你我的路不会有交点，我们永远都是两条平行线，两条孤立的路。
　　
　　（12）我将你放下，放在你来时的路上。我和你都只是平凡人，各人有各自的路途，我又何必非要踏着你的旧路，那并不是我想要的。只希望，能够在清凉午后，翻开你的书卷，重温你的气息，任花开花落，云卷云舒，品人生似棋。
　　
　　（13）我离开了你的路，回头张望，这条路好深，那里有你的辛酸，可那是你的历程；向前张望，那儿也望不到尽头，可那是我的路，它等着我去创造与铺设。
　　
　　（14）我带着自己的梦，踏上自己的路，转身，浪迹天涯
　　
　　思路与结构
　　
　　本文是一篇成功运用本模板的模考写作。全文分为三个部分，紧紧围绕着“情境开篇——思想，名篇（句）演绎——情境收篇”这个关键表达逻辑展开。
　　
　　（1）情境开篇。文章开篇便推出一个场景：“我”伫立在戴望舒咏叹过的雨巷的一头。开头一句“我带着你的梦，牵着你的遗愿回到了你离开时的小巷”包含三个重要信息：其一为暗示本文依托戴望舒名作《雨巷》抒情；其二为扣合文题“人与路”，暗示“我”要思考关于《雨巷》的人与路；其三为展示抒情方式，是古今跨时空的心灵倾诉。
　　
　　（2）思想，名篇（句）演绎。文章主体部分（2）-（13）段具体演绎对《雨巷》实体之路和虚体之情的感悟。其中形式上以踏上“路”起，以离开“路”终，内部回环，浑然一体；内容上则不是平面回环，而是情感递进，由“寻梦”起，由“离开”终，实现理性的飞跃。

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