义务教育小学音乐新课程标准

概要：【标准】7～9年级 聆听大合唱、组歌、室内乐、协奏曲、交响曲、歌剧、舞剧音乐及其他体裁的歌曲和乐曲，并运用各种形式对所听音乐作出反应。 通过听赏音乐分辨不同体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。 能够结合所听音乐，简单评析音乐体裁与形式对于音乐表现的作用。 【内容】音乐风格与流派【标准】1～2年级 聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。【标准】3～6年级 聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。 聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。【标准】7～9年级 聆听中国民族民间音乐，知道其主要的种类、唱腔、风格、流派和代表人物。 聆听世界各国民族民间音乐，并能对其风格特点进行简单评述。 聆听世界各国优秀音乐作品，了解不同音乐流派的代表人物。 二、表 现 表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学

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　　【标准】7～9年级
　　 聆听大合唱、组歌、室内乐、协奏曲、交响曲、歌剧、舞剧音乐及其他体裁的歌曲和乐曲，并运用各种形式对所听音乐作出反应。
　　 通过听赏音乐分辨不同体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。
　　 能够结合所听音乐，简单评析音乐体裁与形式对于音乐表现的作用。
　　
　　【内容】音乐风格与流派
　　【标准】1～2年级
　　 聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。
　　【标准】3～6年级
　　 聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
　　 聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。
　　【标准】7～9年级
　　 聆听中国民族民间音乐，知道其主要的种类、唱腔、风格、流派和代表人物。
　　 聆听世界各国民族民间音乐，并能对其风格特点进行简单评述。
　　 聆听世界各国优秀音乐作品，了解不同音乐流派的代表人物。
　　
　　二、表 现
　　 表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。
　　
　　【内容】演唱
　　【标准】1～2年级
　　 参与各种演唱活动。
　　 知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。
　　 能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。
　　 能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
　　 每学年能够背唱歌曲4～6首。
　　【标准】3～6年级
　　 乐于参与各种演唱活动。
　　 知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
　　 能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
　　 能够对自己和他人的演唱作简单评价。
　　 每学年能够背唱歌曲4～6首。
　　【标准】7～9年级
　　 能主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。
　　 能够自信地、有表情地演唱歌曲。积极参与齐唱、轮唱及合唱，并对指挥的起、止、表情等作出正确的反应。
　　 了解变声期嗓音保护的知识，懂得嗓音保护的方法。
　　 能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境。能对自己、他人、集体的演唱作简单评价。
　　 每学年能够背唱歌曲3～5首。
　　
　　【内容】演奏
　　【标准】1～2年级
　　 学习常见的打击乐器。
　　 能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。
　　【标准】3～6年级
　　 乐于参与各种演奏活动。
　　 学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
　　 能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。
　　 每学年能够演奏乐曲2～3首。
　　【标准】7～9年级
　　 能主动地参与各种演奏活动，养成良好的演奏习惯。
　　 能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪。
　　 能够对自己、他人或集体的演奏进行评价。
　　 每学年能够演奏乐曲2～3首。
　　
　　【内容】综合性艺术表演
　　【标准】1～2年级
　　 能够参与综合性艺术表演活动。
　　 能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。
　　 能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
　　【标准】3～6年级
　　 能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
　　 在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
　　 能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
　　【标准】7～9年级
　　 能够自信地、有表情地参与综合性艺术表演活动。
　　 能够结合所学的歌曲、乐曲创设简单的表演情景或做形体动作。
　　 学习表演简单的歌剧、戏曲、曲艺片段，并能对自己与他人的表演作出评价。
　　
　　【内容】识读乐谱
　　【标准】1～2年级
　　 认识简单的节奏符号。
　　 能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
　　 能够用唱名模唱简单乐谱。
　　【标准】3～6年级
　　 用已经学会的歌曲学唱乐谱。
　　 结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
　　 能够识读简单乐谱。

【标准】7～9年级
　　 用熟悉的歌曲、乐曲学唱乐谱。
　　 能够跟随琴声或录音视唱乐谱。
　　 巩固、提高识读和运用乐谱的能力。
　　
　　三、创 造
　　 创造是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动；其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作有关，但区别于专业创作学习。
　　
　　【内容】探索音响与音乐
　　【标准】1～2年级
　　 能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。
　　 能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。
　　【标准】3～6年级
　　 能够自制简易乐器。
　　 能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
　　【标准】7～9年级
　　 能够运用人声、乐器声或其他音源材料表现一定的情景。
　　 能够对自己或他人的声音探索活动作出评价。
　　
　　【内容】即兴创造
　　【标准】1～2年级
　　 能够将成语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。
　　 能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。
　　 能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。

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