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小学美术第四册教案

[10-20 23:39:47]   来源:http://www.88haoxue.com  小学美术教案   阅读:680

概要:1、想象彩旗制作效果。 要求图形整体,动植物图案均可。 2、动手绘制图形并剪下。3、处理好彩纸下部形状。(彩纸本身长度不变)4、将图形贴在适当部位。 注意,教师逐步示范,重点示范处理外形和彩纸贴的位置。三、学生作业,教师指导。针对情况随时给予各种指导、帮助或肯定、纠正。四、展评作业,肯定收获。待学生中有50%的人有一面彩旗时,教师可开始收集张挂,给予展示,并采用互评、自评和师评等方式评价作业,鼓励学生的制作热情和增强审美情趣。四、 小结课情,布置下节课学具准备,下课。弧形拼图板 总第12课时 电第9课时教学目标: 1、通过本课教学,提高学生动手技能,促进学生指肌的灵活性,培养学生耐心细致的工作作风。 2、通过拼贴活动,发展学生的求异思维,提高学生的联想能力。教学重点与难点重点:拼图构思设计。难点:怎样拼贴出新颖生动、有创意的图形。教学准备:视频展示台。教学过程(www.88haoxue.com):学生活动:30分钟。一、组织教学,检查学具。二、导入新课。1、教师出示一个圆形(背面有弧形拼图),让学生认认这个形状。

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1、想象彩旗制作效果。
                       要求图形整体,动植物图案均可。
2、动手绘制图形并剪下。
3、处理好彩纸下部形状。(彩纸本身长度不变)
4、将图形贴在适当部位。
 注意,教师逐步示范,重点示范处理外形和彩纸贴的位置。
三、学生作业,教师指导。针对情况随时给予各种指导、帮助或肯定、纠正。
四、展评作业,肯定收获。待学生中有50%的人有一面彩旗时,教师可开始收集张挂,给予展示,并采用互评、自评和师评等方式评价作业,鼓励学生的制作热情和增强审美情趣。
四、 小结课情,布置下节课学具准备,下课。


弧形拼图板   总第12课时 电第9课时
教学目标:
  1、通过本课教学,提高学生动手技能,促进学生指肌的灵活性,培养学生耐心细致的工作作风。
  2、通过拼贴活动,发展学生的求异思维,提高学生的联想能力。
教学重点与难点
重点:拼图构思设计。
难点:怎样拼贴出新颖生动、有创意的图形。
教学准备:视频展示台。
教学过程(www.88haoxue.com):
学生活动:30分钟。
一、组织教学,检查学具。
二、导入新课。
1、教师出示一个圆形(背面有弧形拼图),让学生认认这个形状。
2、教师出示一张范画。(图1)

3、让学生猜猜这幅范画是怎样从圆形中变出来的?
(学生讨论,请一位同学发言)
4、教师揭示谜底,把出示的圆形转过来,让学生看到一块弧形拼图板,告诉学生,这条金鱼就是从这里变出来的。
5、板书课题:弧形拼图板。
三、讲授新课。
1、让学生从作业袋中拿出拼图板,看看有几种形状,一共有多少块?让你剪怎样剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么样子会好看?什么样子就不好看?
2、教师介绍:
一种对折剪(先直线后弧线)的方法,同时刀法流畅,动作迅速地剪下拼图板,告诉学生要剪得齐整、流畅,不能丢失等。
3、翻开书请学生欣赏教材中展示的范图和学生作品,然后请一个同学上台来在视频展示台上拼图,同学们评论其图形的优缺点,教师此时提出我们在拼图时要抓住所拼物体且有弧线的这一特点,进行构思设计。大家想想哪些物体我们可以赋予它们弧线特征呢?
(学生发言)
比如说:鹅,教师随即利用剪下的弧形进行拼摆(图2),还比如说运动中的人(图3)。


教师再展示一些范图,让学生欣赏、讨论、评价,告诉学生拼摆的图形可以是动物、人物、植物,也可以是一条花边等,只要美观,与别人不同就行。
4、再分别请两个学生上台拼图,教师要重点讲评拼图中的特别之处。同时教师可以灵活地移动上台学生所拼图形的某个部分,使之产生另一种形象,这样更能达到启发学生求异的效果。
5、分发底纸。
6、讲述作业要求:先剪再拼后贴,所剪下的弧形不需要全用上,拼要反复比较,选择一个最满意的贴。贴时要耐心细致,胶水揩匀,注意画面整洁,也可给作业命名。
四、学生作业,教师巡视指导,播放轻松愉快的音乐。
1、发现拼得巧的同学立即表扬,提醒同学之间不要雷同,反对模仿教材、教师的范作。
2、对个别差生进行必要指点。
五、 展示作业,课堂小结。

剪贴村庄   总第13-14课时 电第10课时
教学目标:
1、掌握剪贴画的方法步骤。
2、了解农村房屋结构特点,并能抓住主要特征进行合理的形色构图。
教学重点难点:
重点:明确作业要求,按正确的方法选材、剪贴。
难点:怎样抓住乡村房屋的特点进行形色组合。
教学准备:课件:城乡房屋图片。
教学过程(www.88haoxue.com):
第一课时:
学生活动:30分钟。
一、观察比较,启发分析。
    学生观察城乡房屋建筑图片,在对比分析中寻找农村房屋群的整体特色和房屋本身的结构特色。
    农村房屋以平房为主,兼有吊楼茅舍,结构形状各异,正侧不一。排列栉比鳞次,疏密开合,层叠相映,间有曲径小道,树木花草。色彩有红瓦白墙,红砖碧瓦,粉壁黄顶等。
二、讲述示范操作方法和步骤。
1、选材构思
    可叫学生与同桌一起挑选自己带来的旧画报、色纸。分析哪些色块适合剪贴作品的哪些部分,两人共同确定一个画面。
2、选材剪切
剪切:按从大色块到小色块顺序剪切,剪切下的各部分要远比作业纸小。可先剪主要房舍的大致形状。形状力求简洁,尽可能正侧面都有,大小不一。接着剪配件,如次要房屋、景物等。
选材要求:
(1)巧妙地利用图片本身的形状、花纹。
引导学生观察分析课本P7范图:图中的花树利用了画报本身的形状、花纹;烟囱利用了画报图片中的砖瓦纹理;天空的太阳恰是画报中摄下的朝阳。所有这些并非取自同一图片而
是从各个不同图片中选择,再组合、再创造而成。
(2)选材时要考虑色块的黑白对比。
 房屋之间、同一房屋的房顶与墙壁、房屋与景物之间的色彩要有较大的区别。
3、拼摆
利用磁性黑板或贴绒板或投影仪边讲边示范。
拼摆法:
先拼摆中景部分、主要房屋、密集区,接着拼摆近景、远景、点缀物。
摆一摆、拼一拼,不断比较、调整,直到画面的形色构图比较合理为止。
注意事项:切忌让学生摆一样粘一样,要求反复调整、整体布局、只摆不粘。
 辨误演示:
 在磁性黑板或投影仪上故意摆出几种不合理的构图,让学生在辨误过程中掌握形色组合的规律。
 错误的例子:
          主体不突出(无主体或主体部分太偏)
①构图不合理  房屋完全挤在一处或四处摆满
          房屋排列呆板(一种模式的排列方法)
②色彩搭配不当:
主要为无对比变化,色彩太相近。
辨误环节利用活动教具进行操作由于教具不断挪位移动,可在单位时间内迅速变换画面,产生良好的视觉效应。

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