概要：弯下腰来 挺直身子——试谈新课改下的班主任工作深化教育改革全面推行课程改革，是当代中国教育的首要任务。“一切为了学生的发展”是新课程的核心理念。在这样的背景下，作为班主任，应该从学生的发展出发，以改革创新为动力，以先进的管理为手段，以优良的教育质量为目标，实现班级每一个学生的优质发展。那么具体该如何实施呢？就此来谈谈自己的一些看法和做法。一、弯下腰来，创设和谐的教育环境《纲要》指出：教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。“弯下腰来”就是要求班主任放下教育者的架子，放弃居高临下的地位，低下头与学生进行心灵的交流，让学生感受到关爱，使学生健康地成长。⒈弯下腰来，建立良好的师生关系。传统教学中，班主任对学生处于“我教你学”“我讲你听”的地位，班主任处于居高临下的地位，师生关系显然是不平等的。那怎样才能建立平等的师生关系呢？新课改指出：教师应成为服务者，那么班主任就应该弯下腰，以真心换取真情，以心灵感受心灵。关爱学生，在思想上给予交
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弯下腰来
挺直身子
——试谈新课改下的班主任工作
深化教育改革全面推行课程改革，是当代中国教育的首要任务。
“一切为了学生的发展
”是新课程的核心理念。在这样的背景下，作为班主任，应该从学生的发展出发，以改革创新为动力，以先进的管理为手段，以优良的教育质量为目标，实现班级每一个学生的优质发展。那么具体该如何实施呢？就此来谈谈自己的一些看法和做法。
一、弯下腰来，创设和谐的教育环境
《纲要》指出：教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
“弯下腰来
”就是要求班主任放下教育者的架子，放弃居高临下的地位，低下头与学生进行心灵的交流，让学生感受到关爱，使学生健康地成长。
⒈弯下腰来，建立良好的师生关系。
传统教学中，班主任对学生处于
“我教你学
”“我讲你听
”的地位，班主任处于居高临下的地位，师生关系显然是不平等的。那怎样才能建立平等的师生关系呢？新课改指出：教师应成为服务者，那么班主任就应该弯下腰，以真心换取真情，以心灵感受心灵。关爱学生，在思想上给予交流，在物质上给予帮助，在生活上给予关心和爱护，这样才能赢得学生的尊敬和爱戴，建立良好的师生关系。
⒉弯下腰来，形成班级凝聚力
一个班有几十个学生，他们来自不同的家庭，受到的教育、熏陶不同，各自的情绪、气质、意志、兴趣和爱好也不尽相同。如果每个人都我行我素，各行其是，班集体就会成为一盘散沙。只有老师
“弯下腰
”，用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，倾听学生的心声，才会受到学生的爱戴，学生才会亲近班主任，把班主任当作可信赖的人，这样心往一块儿想，劲往一处使，就能形成一个有凝聚力的班集体。
⒊弯下腰来，获得教育学生的最好契机
班主任的工作是教育学生。试想，一个班主任在教育学生时，只是作为教育者、领导进行干巴巴地说教，学生听起来枯燥无味，毫无兴趣，甚至还会反感。这样的教育能收到理想的效果吗？那么如果蹲下身子和学生交朋友，进行心理换位，从学生的需要和期望来考虑问题，那么相信学生一定会向你吐露心声，这时你就能窥探到学生的内心世界，获得教育学生的最好契机。
⒋弯下腰来，激励后进生不断向好的方向转化
班主任一个很重要的工作就是转化后进生，而这是一项复杂、细致的思想教育工作。所谓后进生，就是指那些学习不好或纪律差，表现不好的学生，他们长期受冷遇和歧视，自身意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常。要教育和转化后进生，消除他们的心理障碍，教师必须弯下腰，从尊重其自尊心入手，唤起他们对犯错误的自责和悔恨，使他们从痛苦中解脱出来，激发其要求上进的动力，增强他们的自信心，向好的方向转化。
二、挺直身子，实现学生的优质发展。
⒈以身作则，当好学生健康成长的指导者和引路人
著名特级教师霍懋征说：
“教育学生不仅要靠教师的说教，更要靠老师以身作则。教师要用自己的言行去感染学生，教师的一言一行、一举一动，对学生都是潜移默化的教育，忽视不得。
”而在学校里，班主任接触学生的时间最长，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
作为一名班主任，就要挺直身子，要求学生做到的，我首先带头做到：要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育学生搞好团结，和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。随手拾起地上的一个纸团、把讲桌上的粉笔盒摆好等等，这些都在潜移默化中感染学生、激励着学生，达到
“此时无声胜有声
”的境界。自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在深化课程改革、全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
⒉个性教育，让每一个学生充分发展
个性教育，班主任要挺直身子，勇于实践，大胆创新。
著名教育家叶圣陶先生说过：
“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯
……”小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。因此，为建设良好的班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。在这过程中，我放开手脚，勇于实践，大胆创新。
⑴建立全班学生轮流值日制度，培养
“自育
”能力。
值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上，因为这会使部分儿童长期处于被动状态，失去了上进心和积极性。为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意识，让每个儿童都有锻炼的机会，于是建立全班学生轮流值日制度。采取后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。在当值日时，值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤以及戴红领巾情况等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：过去在我眼中看来十分不起眼的学生，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。
⑵完善学生一日常规，培养学生自理能力。
为了规范小学生行为，我制定了班上一日常规，并把它完善，将它延伸到家庭。通过家长联系手册，请家长配合督促学生，要求学生每天按时起床睡觉，讲文明礼貌，养成在家认真复习功课的习惯，并要求学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服，会帮助父母扫地、倒垃圾，培养学生自理能力。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体现尊老敬老的美德。在
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