创特色 树品牌——仙居实验小学2017年度工作计划

概要：创特色 树品牌——仙居实验小学2010年度工作计划一、指导思想：全面落实科学发展观，在县教育局新领导班子新思路的指引下，抓住作风建设主题教育活动这一契机,以“德育为先、快乐为本”为办学思想，以“打造一所充满幸福感的省市特色窗口学校”为办学目标。顺势而为、科学发展，创特色、树品牌，努力构建健康、活泼，富有个性特色的实验小学！二、工作目标：让校园充满幸福是我校办学的总目标，但不同发展阶段赋予其不同的内涵：三年办学目标：打造一所让学生充满幸福感的市级特色窗口学校和素质教育基地。五年办学目标：打造一所充满幸福感的省级特色窗口学校。2010年工作目标：坚持以学校整体办学目标为导向，实现教师专业素质、学生综合素质的全面提升，实现体艺普及教育纵深发展，营造关爱弱势群体的良好氛围，加快街道教育均衡发展步伐。1、切实推进校本教研——夯实学生幸福学习的基点。打造学习型学校，提升教师专业素质，有序梳理教师工作，减轻教师工作负担，打造一支充满幸福感的教师团队。从而有效地提高课堂40分钟教学效率，减轻学生课业负担，使学生在快乐中学习，在幸福中生活。2、纵深体艺特色教育——拓宽学生幸福生活的

创特色  树品牌——仙居实验小学2010年度工作计划

一、指导思想：

全面落实科学发展观，在县教育局新领导班子新思路的指引下，抓住作风建设主题教育活动这一契机,以“德育为先、快乐为本”为办学思想，以“打造一所充满幸福感的省市特色窗口学校”为办学目标。顺势而为、科学发展，创特色、树品牌，努力构建健康、活泼，富有个性特色的实验小学！

二、工作目标：

让校园充满幸福是我校办学的总目标，但不同发展阶段赋予其不同的内涵：

三年办学目标：打造一所让学生充满幸福感的市级特色窗口学校和素质教育基地。

五年办学目标：打造一所充满幸福感的省级特色窗口学校。

2010年工作目标：坚持以学校整体办学目标为导向，实现教师专业素质、学生综合素质的全面提升，实现体艺普及教育纵深发展，营造关爱弱势群体的良好氛围，加快街道教育均衡发展步伐。

1、切实推进校本教研——夯实学生幸福学习的基点。打造学习型学校，提升教师专业素质，有序梳理教师工作，减轻教师工作负担，打造一支充满幸福感的教师团队。从而有效地提高课堂40分钟教学效率，减轻学生课业负担，使学生在快乐中学习，在幸福中生活。

2、纵深体艺特色教育——拓宽学生幸福生活的天地。直面破解体艺特色教育，实现教学时空由中午班向音乐、体育课堂教学转移，教学层次由普及班向提升班推进，活动项目由单一向丰富扩张，活动形式由程式化向创新化转变。真正让学生在丰富多彩的活动中快乐、健康成长。

3、聚力打造关爱工程——丰厚学生幸福的内涵。教育是“爱”的事业，以活动为载体，提升教师爱的技巧，让学生学会爱人，让“留守儿童·潜能生”感受到爱的温暖，营造爱的氛围，使全校学生“同在蓝天下，携手共成长”，这是教育的本真目标。

4、加快教育均衡发展——扩张学生幸福的外延。“让世界充满爱”，这是和谐社会追求的目标。加快街道教育均衡发展步伐，盘活街道教育资源，使完小学生享受优质教育，使完小学生在幸福、快乐中学习。

三、工作思路：

（一）切实推进校本教研——夯实学生幸福学习的基点

1、打造一支学术引领团队

校外专家引领很重要，但校内学术引领团队的打造更重要，它是学校可持续发展的标志。我校将进一步梳理学科带头人，明确其专业发展权利和义务，梳理青年教师培养梯队，构建一个以学科带头人为核心，5—6名成员组成的结对团队，充分发挥学科带头人的专业辐射作用。同时强化领导班子、中层干部学术水平，发挥他们在教学巡查、教学调研上指导和表率作用。从而形成学术委员会（学科带头人群体），语、数研究小组（骨干群体），教研组、备课组（学科群体），自然式的合作学习小组（民间群体）的“礼花式”的学术运行体系。

2、建构三大学术研究平台

①集体备课平台。集体备课由备课小组负责。在集体备课专著《在合作中提升》这一成果基础上，要进一步梳理集体备课所存在的问题，进一步思考集体备课推进的切入点。实现集体备课从普及层面向提升层面转型，从常规型备课向问题研究型、递进反思型备课转型。实现备知识与备技术、备思想接轨，备教法与备学法接轨，备课与上课接轨。要进一步推进班子参与备课讨论、引领，推门听课，课后检查备课、作业等制度，进而强化集体备课交流讨论、个性化处理、落实课堂教学等成果监控。

②学科大练课平台。学科大练课由研究大组负责。以县级及上的学科教学竞赛为契机，以本校组织的语数大练课为研究平台，充分发挥以学科带头人为核心的接对团队的研讨力量，切实推进参赛者、指导者、协作者“三位一体”的运行模式，创新练课的组织形式，拉长三轮练课过程，灵活地将练课与主题学习、论文、反思有机地结合起来，突显练课效果，使学科大练课成为提升教师群体专业水平的有效载体。

③主题学习研究平台。主题学习研究由教研组负责。根据《仙居县实验小学学习型学校构建方案》和《仙居县实验小学青年教师培养实施方案》，要求每位教师制定五年发展规划和年度学习计划。学校要求每位教师都要订阅2份以上与其专业对口的学术杂志，每学期细读一本理论专著并写出相关读书笔记，结合自已管理与教学实践写出读书体会（3000字以上），相应开展读书体会交流、学术论坛等活动，促使教师个体智慧转化为群体智慧。

3、提升教师群体课堂教学效率

课堂教学效率的提高是专业水平提升的重要标志。要切实开展“平常课”的教学效率研究，将学生课堂规范建设推广到教师课堂规范建设，将语文课堂教学规范的成功做法推广到各个学科教学中。进一步推进作业改革，研究作业形式，控制作业量，强化作业抽查、家长问卷、学生问卷等监控机制，切实减轻学生的课业负担，打造教学质量品牌。让孩子享受课业学习所带来的快乐，使孩子拥有更多自由支配、自主参加活动的时空。

（二）纵深体艺特色教育——拓宽学生幸福生活的天地

一所学校有没有特色，就看它有没有丰富多彩的活动。

1、艺术教育从普及走向提升

①普及班教学。进一步开展以竖笛、口琴、口风琴、书法、古诗词诵读、经典阅读等为主体的“快乐艺术”普及教育活动。根据我校所编制的艺术校本教材，推进艺术教学从中午班训练向音乐课堂教学转型，从确保80%以上学生参与率，逐步向全校学生普及推进。同时，将竖笛、口琴、口风琴及葫芦丝的吹奏定为实验小学学生音乐技能考核项目（一二年级竖笛，三四年级口风琴，五六年级葫芦丝），并由学校组织考核组对学生乐器吹奏进行达标考核，将考核结果作为音乐教师学年考核依据。

②提高班教学。竖笛、口琴、口风琴、葫芦丝在普及班教学的基础上，开设提高班教学。同时，学校将聘请社会知名人士来校上课，组建二胡、横笛、手工、科技、京剧、武术等兴趣小组，免费为学生培训，提供尽可能多的选择，适应学生个体差异，挖掘学生艺术天赋。同时以此来遏制近年来愈演愈烈的家教及社会办班等现象，端正教育行风。

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