太仓市国际小学2017学年第一学期学校工作总结

概要：（2）读书活动本学期的读书活动，我们做的是一些在上学期读的《教师怎样进行反思与写案例和论文》一书的后续工作。暑假里，布置老师采用批注的形式把读书笔记直接写在书上，开学后，我们对这些批注进行了检查。同时，我们针对教师在暑假中撰写的教学案例，进行了评选，共选出优秀随笔34篇，我们又精挑细选，在其中选出3篇案例参加了市教培研中心举行的“优秀教学教育案例评选活动”，有2篇案例获奖，一等奖和二等奖各一篇。通过课堂实践，我们的老师真真切切地体会到，反思，对课堂教学的反馈指导、对教师的成长，是至关重要的。反思成功，为成长加油；反思失败，为成长铺路。反思，业已成为教师的必备素质之一。充满创造的反思蕴涵智慧，反思与其说是一种行为习惯，不如说是思维品质，它使我们的教育生涯富有意义，充满灵性。（3）随笔撰写每月撰写一至两篇教育或教学随笔，一直作为我们学校的一项常规工作，常抓不懈。本学期继续进行这项工作，并进行每月一次的随笔评比。对于上交的随笔，我们教科室及时组织评比，并将评比结果公布校园网。遇到有问题的随笔，经指明问题和错误之处，要求老师重新写过后再上交。本学期的随笔评比，我们改变了以往

（2）读书活动

本学期的读书活动，我们做的是一些在上学期读的《教师怎样进行反思与写案例和论文》一书的后续工作。暑假里，布置老师采用批注的形式把读书笔记直接写在书上，开学后，我们对这些批注进行了检查。同时，我们针对教师在暑假中撰写的教学案例，进行了评选，共选出优秀随笔34篇，我们又精挑细选，在其中选出3篇案例参加了市教培研中心举行的“优秀教学教育案例评选活动”，有2篇案例获奖，一等奖和二等奖各一篇。通过课堂实践，我们的老师真真切切地体会到，反思，对课堂教学的反馈指导、对教师的成长，是至关重要的。反思成功，为成长加油；反思失败，为成长铺路。反思，业已成为教师的必备素质之一。充满创造的反思蕴涵智慧，反思与其说是一种行为习惯，不如说是思维品质，它使我们的教育生涯富有意义，充满灵性。

（3）随笔撰写

每月撰写一至两篇教育或教学随笔，一直作为我们学校的一项常规工作，常抓不懈。本学期继续进行这项工作，并进行每月一次的随笔评比。对于上交的随笔，我们教科室及时组织评比，并将评比结果公布校园网。遇到有问题的随笔，经指明问题和错误之处，要求老师重新写过后再上交。本学期的随笔评比，我们改变了以往专门由行政参与阅读评选的方法，把普通老师也拉进了评选的行列。其目的一是为了通过阅读其他老师的随笔，提高自身的写作能力，二是为了提高评选的公平性，促进老师撰写随笔的积极性。本学期老师撰写随笔、读后感428篇，获优秀随笔和优秀读后感的共有127篇，优秀率达29.6%。这样的活动使老师们逐步养成了勤于反思的良好习惯，在评比交流中达到互相学习共同进步的目的。因为随笔的素材都来自于教育教学的第一线，所以随笔的撰写也为今后论文的写作积累了素材。我们从中选择了一部分向外投稿，还有一些刊登在我们学校的《教育通讯》上，极大地鼓舞了一些老师撰写随笔的积极性。

2、课题研究过程化

（1）课题申报。本学期，根据市教培研中心组织的“申报“指导学生自学”微型课题研究”的有关通知，我校以各教研组为单位，申报了包括语文、数学、英语、音乐、美术、自然在内的11个小课题。目前，小课题研究正在进行当中。

（2）课题的研究管理。继续做好省级“十一五”课题《“朱棣文精神”引领下的学校文化的建构研究》、数学课题《苏教版小学数学教材与校园文化的建设》、苏州大市级英语课题《在活动中提高学生学习兴趣与语言交际能力的研究》以及太仓市级课题《小学课外体育活动强质、增技、促发展之研究》《新时期，小学生特殊行为矫正的策略研究》这五个课题的研究工作。课题组老师们明确任务，定期举行沙龙、学习、上课等研究工作，还注意了平时资料的积累和整理工作。

（3）课题结题。国家级电教子课题《数字化校园与校园文化建设研究》，已接到准备结题的通知，我们正在查漏补缺，撰写结题报告，做好结题前的准备工作，预期在下学期完成网上结题。此外，《开展丰富多彩的艺术活动，培养学生综合素质的研究》、《科学探究活动中的“问题”策略研究》两个太仓市级课题，本学期已结题。我们已做好了比较充分的准备工作，用“通讯结题”的方式完成此课题的研究结束工作。

积极组织教师参加各类教学论文评比，本学期，上级部门组织了三次论文评比活动， “师陶杯” 和“金帆杯”论文评选活动，参赛 109篇，分别有15位、34位老师在以上两项活动中获奖，获奖率为45%。

3．校本教材进课堂。本学期，我们按照上学期的模式，继续举行校本教材漂流活动。学校将各套校本教材下发到各个年级，在老师的组织下，利用晨会、品生、班队等课，一至三级学生学习《“朱棣文”陪伴我成长》、四至六年级学生学习《成功伴我成长》（学生版）。为了了解学生的学习情况，我们教科室在12月月底，每班抽取1个学生，举行校本教材的座谈会，以了解各班执教校本教材的情况。组织三到六年级学生，开展关于朱棣文的小报评比活动。比赛结束后，我们组织老师进行认真地评比，并将评比结果上传校园网。通过活动，使学生对朱棣文的事迹有更充分的了解，让朱棣文精神进一步内化为自己的学习思想和行为方式，以此来培养学生的创新思维和创新人格，促进学生创新能力的可持续发展。校本教材我们年年上，到底该怎么上，很多老师还不是很清楚。因此我们选择了五年级的刘瑜老师，为全校的执教品胜、品社课的老师上了一堂观摩课。希望能通过这样的方式，让校本教材的教学也能走上正规，引领着我校学生在学习朱棣文精神的道路上，走得更远，走得更好。

五、条线分工合作  各项工作获得整体推进。

朱棣文小学多年来的整体强势是学校统筹兼顾的结果，更是各部门团结协作的结果。应工作需要，中层干部竞争上岗；日常工作，分工负责，互相协作，呈现了大家庭的高度和谐。各条线、部门、负责同志都尽心全力为学校的发展努力工作，换来了整体工作的强势推进。我们遵循依法治校，确保不浮不躁；按照教育方针认真作为，确保事半功倍；凭借群体实力用心耕耘，确保新定气顺。一如既往地推进“五心自律”教育活动；积极倡导自重、自爱、自觉、自主、不断体现“敬业爱岗，就是尊重自己；缺啥补啥，关键在于自己；培植悟性，必能提升自己；持之以恒，终将成就自己”的理念。教职工们在掂量自身绩效的同时，关注、促进学生素质的全面发展，力求让工作价值的有效实现伴随自己踏踏实实、开开心心过好每一天。为尽可能地保障教工开开心心过好每一天，作为行政，将努力支持教工的正当需求，并坚持为教工的德才成长提供了应有的服务和帮助。

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