人教版五年级下册语文积累应用试题

概要：www.88haoxue.com积累运用（ 积累运用（六） 习作要求：本次习作是写一个你印象深刻 忘不了的人，哇可以是身边熟悉的人， 个你印象深刻、 习作要求：本次习作是写一个你印象深刻、忘不了的人，哇可以是身边熟悉的人，也可以 是偶然遇到的陌生人。 字左右。 是偶然遇到的陌生人。400 字左右。老师， 老师，我忘不了您的爱 我从上学以来,教过我的老师很多,但我最爱的是我们班主任饶老师， 她是一位女老师， 圆 圆的脸上有一双明亮的眼睛，经常都是笑容满面。 记得二年级的时侯,我胆子很小.有一次上课,您提出了一个问题,同学们都争着回答,我也 想举手,可是又不敢.我只好低着头,心里不住的地念叨着: "饶老师,别叫我!别叫我!"可是,在这 时候,您却偏偏叫到了我,当时,同学们都把目光转向了我,我慌极了,脸通红通红,头一直不敢抬 起来,结结巴巴,语无伦次地回答着问题,声音小的像蚊子哼似的,同学们都笑了,我的脸更红了, 真想找个洞钻进去.我支支吾吾地再也说不下去了,便闭紧了嘴巴,心口怦怦直跳,生怕您会冲 我发火.可是,万万没有想到,您非但没责怪我一句,反而亲

积累运用（ 积累运用（六） 习作要求：本次习作是写一个你印象深刻 忘不了的人，哇可以是身边熟悉的人， 个你印象深刻、 习作要求：本次习作是写一个你印象深刻、忘不了的人，哇可以是身边熟悉的人，也可以 是偶然遇到的陌生人。 字左右。 是偶然遇到的陌生人。400 字左右。

老师， 老师，我忘不了您的爱 我从上学以来,教过我的老师很多,但我最爱的是我们班主任饶老师， 她是一位女老师， 圆 圆的脸上有一双明亮的眼睛，经常都是笑容满面。 记得二年级的时侯,我胆子很小.有一次上课,您提出了一个问题,同学们都争着回答,我也 想举手,可是又不敢.我只好低着头,心里不住的地念叨着: "饶老师,别叫我!别叫我!"可是,在这 时候,您却偏偏叫到了我,当时,同学们都把目光转向了我,我慌极了,脸通红通红,头一直不敢抬 起来,结结巴巴,语无伦次地回答着问题,声音小的像蚊子哼似的,同学们都笑了,我的脸更红了, 真想找个洞钻进去.我支支吾吾地再也说不下去了,便闭紧了嘴巴,心口怦怦直跳,生怕您会冲 我发火.可是,万万没有想到,您非但没责怪我一句,反而亲切地对我说:"别害怕,回答错了没关 系,胆子大点嘛!"声音是那么平静,和以前一样。我觉得您说的话很像妈妈在鼓励我一样。我 慢慢地抬起了头.正好看见了您那双明亮的眼睛,就像妈妈一样。我鼓足了勇气,流畅地回答了 您的问题,您满意地笑了,笑得那么甜,那么开心。 饶老师，您为了教好我们，经常备课到深夜。认真上好每一节课，上课的时候您总是很 认真，有时还会讲些好玩的事情，逗得我们哈哈大笑，每个同学都听得津津有味。您还有一 颗爱学生的心，经常找我们谈心辅导。 刚开始用签字笔写字的时候，我总是写不好，每天的作业的都写的乱七八糟的。您把 我叫到身边， 握着我的手， 一笔一划的教我写字， 告诉我方法。 终于我的字有了很大的进步。 饶老师关心我们的事，就像天上的星星，怎么也数不清，您就像妈妈一样关心我们，爱护我 们，我永远也忘不了您对我们的爱 点评：这是一篇很朴实的作文，作者开篇点题，首尾呼应将老师的关心和对我们的爱 对我们的爱通过 点评：这是一篇很朴实的作文，作者开篇点题，首尾呼应将老师的关心和对我们的爱通过 具体事例表达出来了。突出了老师慈母般的关怀。 具体事例表达出来了。突出了老师慈母般的关怀。 积累运用（ 积累运用（七） 习作要求：本次习作要求写一篇想象作文，写之前想清楚自己要写什么，内容要具体， 习作要求：本次习作要求写一篇想象作文，写之前想清楚自己要写什么，内容要具体，感 情要真实，语句要通顺。 字左右。 情要真实，语句要通顺。400 字左右。 再塑生命》 读《再塑生命》之想象作文 上帝啊！请给您的女儿三天光明吧！就三天，三天…… 就这样，我入睡了。 第二天，我睁开朦胧的眼睛，我竟奇迹般地发现，我的世界已不再是黑暗，而是五彩斑 斓的一个载新的世界。上帝真的听见我的祷告了，皇天不负有心人啊！ 第一天，我只想见见莎莉文老师。至今我还没有“真正见过她”。走在前往的路中，竟把 一个路人误认为是莎莉文老师了。 或许是因为我太希望快点儿见到莎莉文老师了， 或许是因 为她也拥有莎莉文老师的真善美吧！继续走着，脚步不由地越来越快，几乎是小跑了。终于 到了，怀着忐忑不安、无比激动的心情，我敲响了莎莉文老师的门铃。咔嚓一声门开了，开 门的是一位妇女，从那慈祥的眼神中，我知道一定是莎莉文老师。我凝视着她，久久地凝视 着她。“海伦。”莎莉文老师叫了一声。我的眼神终于转移了方向。老师请我进屋去坐。记得 以前我心里无声地呼唤着：“光明！光明！快给我光明！”可恰恰在此时，爱的光明照到了我 的身上，我说不出话来了。老师：我对您是多么的感激和崇敬啊！是您唤醒了我的心灵，使 我拥有光明与希望，快乐和自由…… 第二天，我就到大自然中去看看。看看那山清水秀，碧海蓝天，花红柳绿。我再次触摸 着水，清凉的水，无色透明，却给我灵感。“啊！妈妈！花，好漂亮！”随着一声稚嫩的喊叫， 我不由地走了过去。我不仅看到了花儿的鲜艳，也闻到了花儿的芳香。我又想起了莎莉文老 师告诉我的爱：爱是花儿的芳香，是蝴蝶的翅膀，是伤心的蒲公英迷失了它的方向。啊！大 自然真的好美妙，大自然你给了我多少启迪啊！

第三天， 我走向社会， 去看看这社会中形形色色的人， 形形色色的事。 现在我终于明白： 社会也存在恶的一面。朋友：让我们用心去关爱他人，关爱社会，关爱世界。让我们摒弃自 私和怯懦，用爱心去拥抱真善美的生活。 短暂的三天光明旅程就这样结束了，但我满足了，因为我完成了自己的愿望，我接下来 就要用自己的爱去帮助那些需要帮助的人。 点评：这篇习作由“假如给我三天光明 进行合理想象， 假如给我三天光明”进行合理想象 我在上帝给的三天光明中”为话 点评：这篇习作由 假如给我三天光明 进行合理想象，以 “我在上帝给的三天光明中 为话 我在上帝给的三天光明中 题展开文章。并用第一人称，写得真切、动人。这样写作，一方面加深了对文章的理解， 题展开文章。并用第一人称，写得真切、动人。这样写作，一方面加深了对文章的理解， 另一方面也提升了写作水平，一举两得。 另一方面也提升了写作水平，一举两得。

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