概要：（4）理解“创举”的意思。（课堂上举行查字典比赛）从来没有过的举动或事业。结合上下文再印证这个词语的意思：师生呼应。A.也就是说，敞肩拱的设计李春是全世界——第一个人（首创），敞肩拱的设计属于李春的——发明创造，在李春之前，世界上从来没有人尝试过。B.像这样的创举我们中国人还有呢？谁知道？四大发明、长城、王选汉字电脑录入等。（可让学生课下进行搜集）C.带着自豪之情填空：PPT：这种设计， 是一个创举，既 ，使桥 ，又，节省了 。D.满怀骄傲、敬佩之情读一读。E.补充填空。（学生自由畅谈读后所感）我想说：比如：赵州桥，你是我们的骄傲！师：对，是我们中国人的骄傲！李春，你真了不起！师：古代劳动人民真了不起！我真想亲自到赵州桥上走一走，看一看！师：值得一看！……四、作业——选择其中一项。1.神游赵州桥把自己当作赵州桥的小导游，请家长做游客，给家长介绍雄伟壮观世界闻名的赵州桥。2.还可以利用电脑等查阅赵州桥的其它资料，或者家长的其它著名古建筑的资料，准
人教新课标三上《赵州桥》教学设计9,标签：三年级语文教学设计模板,http://www.88haoxue.com（4）理解“创举”的意思。（课堂上举行查字典比赛）
从来没有过的举动或事业。
结合上下文再印证这个词语的意思：师生呼应。
A.也就是说，敞肩拱的设计李春是全世界——第一个人（首创），敞肩拱的设计属于李春的——发明创造，在李春之前，世界上从来没有人尝试过。
B.像这样的创举我们中国人还有呢？谁知道？
四大发明、长城、王选汉字电脑录入等。（可让学生课下进行搜集）
C.带着自豪之情填空：
PPT：这种设计， 是一个创举，既 ，使桥 ，又
，节省了 。
D.满怀骄傲、敬佩之情读一读。
E.补充填空。（学生自由畅谈读后所感）
我想说：
比如：赵州桥，你是我们的骄傲！师：对，是我们中国人的骄傲！
李春，你真了不起！师：古代劳动人民真了不起！
我真想亲自到赵州桥上走一走，看一看！师：值得一看！
……
四、作业——选择其中一项。
1.神游赵州桥
把自己当作赵州桥的小导游，请家长做游客，给家长介绍雄伟壮观世界闻名的赵州桥。
2.还可以利用电脑等查阅赵州桥的其它资料，或者家长的其它著名古建筑的资料，准备在班内展示交流。
第二课时
一、复检
PPT出示赵州桥
根据上节课的学习，请你以小导游的身份向大家介绍赵州桥。（或者请学生每人说一二句话，夸夸赵州桥。）
二、细读第三自然段
过渡：听了同学们的介绍，真让人想亲自去游览一番。那就让我们一起乘着语言的列车，再神游令人神往的——赵州桥吧。
1.自由读。
2.想一想，这个自然段是围绕哪句话来写的？用线勾画出来。
教学预设：可能有三种说法：首句、第二句话、最后一句话。
A.桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。
这石栏与精美的图案更显得赵州桥怎么样？——美观。
B.所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
石雕的龙让人觉得活灵活现，才更证明栏板上雕刻的图案怎么样？——精美。图案精美也进一步说明赵州桥特别——美观。
都能归结到首句话，所以首句话更合适。
3.认真读一读，看看从哪里可以看出赵州桥特别美观？
（1）理解“精美”
引导：“精”就是——精致、精巧、精细；“美”就是——美观、好看、漂亮。
学生试着自己合起来理解“精美”——精致美好。（这就叫分合法理解词语）
PPT 包装精美 精美的图案、精美的工艺品
（2）三种龙的图案（有的……有的……还有的……）
A.两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。
让我们看看这二龙戏水，嘴吐水花的精美图案（PPT印证）
B.两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。
再让我们看看这飞龙击爪，回首遥望的姿态。（PPT印证）
结合图片，你能理解什么是“抵”着了吗？支撑、支、顶……
什么是“回首”呢？回头、回着脑袋…… 试着用“分合法”理解“遥望”：遥远、远远地；向远处看、远看。——向远处望、往远处看……“回首遥望”合起来的意思就是——回头向远处看。
☆想象说话训练。
这两条龙在远远地看什么呢？它们为什么各自回头向远处看呢？让我们张开想象的翅膀，讲一讲它们的神话。
如果学生思维不活跃，老师可以先示范引导。
我想，应该有许多条龙在开运动会，这二条龙说自己能够飞起来，而且前爪相互支撑着做出造型，其它的龙表示了怀疑，于是这龙兄龙弟就现场精彩表演，它们分别回头远望，是在向其它的龙观众炫耀自己的本事呢！
还可以是二条龙比爪力；二条龙因为什么事情互不服气，打架了；二条龙被洨河边的美景吸引，赏景；奉命查看周围的情况……
C.还有的刻着双龙戏珠。
我们再看看这二条龙耍一颗珠子的图案。（PPT印证）
D.积累词语
觉得这些龙怎么样？能用四字词语说说吗？
千姿百态、姿态各异、各具其妙、千奇百怪……活灵活现、惟妙惟肖、栩栩如生、有血有肉……（如果学生有困难，出示字幕片，请学生读一读）
（3）齐读最后一句话
我们可以用刚才说的哪些词语概括这句话的意思？活灵活现、惟妙惟肖、栩栩如生、有血有肉……
就让这些形神毕肖的龙在我们的感情朗读中活起来吧。赛读。（师——男生——女生分别读三种图案，大家一齐读前后二句话。）
4.认识句子间的关系。
如果去掉最后一句话，行不行？
体会最后一个总结句的好处。
A.显得更加完整。
B.更突出了这些图案的精美无比的意思。
C.更准确地表达意思。是似乎都在游动，像活了一样。并不是真的活了，真的在游动，这样更让人相信。
PPT用画线标注出句子间的关系
总述——分述——总结，让人读了感觉更加完整、清楚、明白。
D.分角色朗读这段话。（男生读总述句子——女生读分述句子——齐读总结句子）
三、认识过渡句。
PPT段首句 这座桥不但坚固，而且美观。
大家再反复读读这个句子，它好在哪里呢？
1.告诉我们这段话的主要意思。
2.提示我们这段话主要讲的是赵州桥很美观。——引起下文。（副板书）
3.还告诉我们上边一段话写了赵州桥坚固，结实。——承接上文（副板书）
4.分别指读二三自然段。
如果把上下二个自然段比作洨河两岸的话，那么这个句子在二个自然段中就好比——桥梁、渡船……所以这样的句子，我们给它起了个特别形象准确的名字——过渡句（副板书）它的作用就是——（指板书齐读）承上启下的过渡作用。
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