概要：师小结：正是因为作者抓住鲸的特点，采用了举例子、打比方、作比较，特别是列举数字等方法来介绍鲸，所以给我们留下深刻的印象。其实，不只是动物，无论是人、事，还是景、物，都有各自的特点，只有抓住事物的特点写，采用合适的写法，才能让别人比较清楚地了解所写的内容。 四、作业：搜集一种动物的资料，运用多种说明方法介绍给大家。设计意图：1、本着突出学生的主体地位的原则，力求设计的简单化，避免花俏、冗杂，整节课教师的设计性语言大体只有一句，那就是“还有没有要汇报的了”“继续汇报”，教师的思路一直随着学生的汇报走。2、本文简单易懂，除了认识并判断几种说明方法外，我把重点放在扩大学生知识面上，布置学生课前大量搜集有关“鲸”的信息，另外搜集过程本身就是一种经历。从课堂上也看出，学生搜集工作做得好，汇报积极，像做学术交流。一节课下来，他们知道了很多课本以外的知识，有很大的收获。上一页 [1] [2]
鲸的教学实录1,标签：四年级语文教学设计模板,http://www.88haoxue.com师小结：正是因为作者抓住鲸的特点，采用了举例子、打比方、作比较，特别是列举数字等方法来介绍鲸，所以给我们留下深刻的印象。其实，不只是动物，无论是人、事，还是景、物，都有各自的特点，只有抓住事物的特点写，采用合适的写法，才能让别人比较清楚地了解所写的内容。
四、作业：搜集一种动物的资料，运用多种说明方法介绍给大家。
设计意图：
1、本着突出学生的主体地位的原则，力求设计的简单化，避免花俏、冗杂，整节课教师的设计性语言大体只有一句，那就是“还有没有要汇报的了”“继续汇报”，教师的思路一直随着学生的汇报走。
2、本文简单易懂，除了认识并判断几种说明方法外，我把重点放在扩大学生知识面上，布置学生课前大量搜集有关“鲸”的信息，另外搜集过程本身就是一种经历。从课堂上也看出，学生搜集工作做得好，汇报积极，像做学术交流。一节课下来，他们知道了很多课本以外的知识，有很大的收获。
上一篇：四年级语文巨人的花园教材解析
