概要：教材解析《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴在１９９２年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆１９６３年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。课文先写叶圣陶先生给“我”修改作文的事：“我”看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作的信心。然后写“我”到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余辉映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。最后写这件事给“我”留下的深刻印象，作者说：“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”与题目呼应，含蓄地写出了１５岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。选编这篇课文的意图，是引导学生通过
第26课 那片绿绿的爬山虎 导学案,标签：四年级语文教学设计模板,http://www.88haoxue.com教材解析
《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴在１９９２年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆１９６３年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。
课文先写叶圣陶先生给“我”修改作文的事：“我”看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作的信心。
然后写“我”到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余辉映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。最后写这件事给“我”留下的深刻印象，作者说：“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”与题目呼应，含蓄地写出了１５岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。
选编这篇课文的意图，是引导学生通过阅读作家肖复兴的成长故事，体会学作文应先学做人的道理，学习通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修改作文。
学情分析：
我班学生平时学习热情较高，但注意力集中时间短，“三分钟热度”现象普遍。因此学生对课文的理解，很容易停留在文字表面。加之课文篇幅长，还有许多含义比较深刻的句子，学生要理解课文内容，并感受到叶老的平易真诚有一定的难度。
教学目标：
1．认识7个生字。会写13个生字。能够正确读写“推荐、眼帘、删掉”等8个词语。
2．正确、流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。
4、学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文要先学做人。
教学重点：学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯。
教学难点：懂得学作文要先学做人。
教学资源：
（1） 了解叶圣陶的生平。
（2） 了解肖复兴，以及他的创作情况。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、我会学：（读、标、圈、注、组、查）
读课文，圈出生字词，读准字音，认准字形，给每个字组两个词。查字典或联系上下文理解“推荐”，“删掉”“燥热"。“融洽”“眼帘”“规范”“窗棂”“沉郁”“摇曳”“堪称楷模”“春风拂面”等词意,在书上做好批注。
二、初读课文，学习字词。
（1）我们一起来读书，读准字音，读通句子。
认真观察我都能分清。
篇（ ） 帘（ ） 词（ ） 燥（ ） 恰（ ） 糊（ ）
偏（ ） 穿（ ） 饲（ ） 躁（ ） 洽（ ） 湖（ ）
（2）通过预习我能与同学们交流生字，以及词语的理解。
“推荐”，“删掉”“燥热"。“融洽”“眼帘”“规范”“窗棂”“沉郁”“摇曳”“堪称楷模”“春风拂面”的意思。（可采用动作，近义词、反义词、我来说你来猜等方式。）
（3）再读课文整体把握全文的脉络，知道文章讲了哪两件事。
课文写了（ ）件事，分别是——和——。
（4）我要读读《资料袋》，谈谈体会。，并在文中找出举例说明。
①“把用词不准确的地方改准确”；-----------------------------------------。
② “把不通顺的地方改通顺”。 -----------------------------------------。
③“把长句改成短句”。 -----------------------------------------。
④“删去重复啰嗦的词句”。 -----------------------------------------。
⑤“增添一些词语，使表达的意思更清楚、更完整”。-----------------。
⑥“改正错别字和使用不当的标点符号”。 --------------------。
三、有感情地朗读课文，根据课文内容填空。
这篇课文是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生给他（ ），并请他到家里（ ）,使自己受益匪浅的（ ），表现了叶圣陶先生对作文( )。对人( )，堪称楷模的作品和人品。
四、课外拓展：
读其他名人成长故事。
第二课时
一、交流导入：
同学们都知道那些名人的故事呢？他们都是怎样的人？
二、读中质疑，读中解疑(有感情地朗读课文)
1师生分段来读课文的第一部分，体会叶老为“我”批改作文对我的影响。
（1）选择正确的解释
原句中“包”这个动词，使得的句子干净了也规范了。
A 清洁。
B 指句子简洁明白，不啰嗦。语言标准、典范。
（2）我虽未见过叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
A 轻轻擦过。
B 违背，不顺。
2、找出叶老请“我”到他家做客时的环境描写的句子，有感情地读一读说说感受。
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