概要:自主学习1、我能正确流利地朗读课文,把生字生词的读音读准。2、我能正确读写这些字词宽yù( ) 羡( )慕 湿rùn( ) 给予( ) gěi( ) lè( ) bēi( ) nán( )给 乐 背 难 jǐ( ) yuè( ) bèi( ) nàn( )3、我能根据课文内容填写本文是( )作家( )的作品,主要讲述了( )节前夜( )偶然结识了一个生活( )的小男孩,在短暂的相处中( )的言行强烈地震憾了( )的心灵,使他深深地体会到了 ( ).自主、合作、探究1文中有些地方让我感到意外,我要画下来,再组内说说我的感受,最后再有感情地朗读
第24课 给予是快乐的 导学案,标签:四年级语文教学设计模板,http://www.88haoxue.com1、我能正确流利地朗读课文,把生字生词的读音读准。
2、我能正确读写这些字词
宽yù( ) 羡( )慕 湿rùn( ) 给予( )
gěi( ) lè( ) bēi( ) nán( )
给 乐 背 难
jǐ( ) yuè( ) bèi( ) nàn( )
3、我能根据课文内容填写
本文是( )作家( )的作品,主要讲述了( )节前夜( )偶然结识了一个生活( )的小男孩,在短暂的相处中( )的言行强烈地震憾了(
)的心灵,使他深深地体会到了 ( ).
自主、合作、探究
1文中有些地方让我感到意外,我要画下来,再组内说说我的感受,最后再有感情地朗读。
2、“他们三个一起度过了一个难忘的夜晚”望着这一切,想象:男孩、弟弟、保罗会想些什么呢?
3、我能联系实际理解“给予是快乐的”这句话的含义。
4、学完课文,我想对小男孩说
5、我要把本文优美的词句摘抄下来。
词:_____________________________________________________________
句子:___________________________________________________________
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阅读链接
给,永远比拿愉快
有一年,高尔基的儿子到意大利的一个岛上看望爸爸。儿子在爸爸住的院子里栽了好些花,不久,就和妈妈一起回家去了。
第二春天,儿子栽下的花开了。高尔基看着窗外怒放的鲜花,心里很高兴,就给儿子写了一封信。
高尔基在信中说:儿子,你走了,可是你栽的花留了下来。我望着它们,心里想,我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。如果你不管在什么时候,什么地方,留给人们的都是美好的东西,像鲜花啦,好的思想啦,那时候,你会感到所有的人都需要你。要知道,给,永远比拿愉快!
评价:
教学反思
这篇课文篇幅短小,结构紧凑,故事性强,文中令人感到意外的地方很多很明显,但我并没有以“几个出乎意料”来组织教学。因为我觉得文章很美很感人,是重在让我们从字里行间感受小男孩的美好心灵的,并从中体会“给予是快乐的”这一情感体验。再说文章内容浅显易懂,应该以学生的自读自悟为主。因此,我从学生的学习情感和体验出发,抓住“小男孩最令人感动的两处话”,展开教学过程,让学生总体感知课文,从字里行间感受到小男孩一心关爱弟弟的美好心灵。
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