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人教新课标四上《长城》教学设计3

[10-21 00:09:22]   来源:http://www.88haoxue.com  四年级语文教学设计   阅读:68182

概要:2、体会修长城的艰辛,古代劳动工具的落后,加上地形的险峻,更加突出古代劳动人民的智慧和力量。一块条石两三千斤重,拿班上的学生体重比较,相当于多少位学生的体重。工具的落后,工程的艰辛(拓展想象)修建长城时会发生什么意外呢?学生根据搜集的材料或课文的句子,汇报自己想到的画面。联系“崇山峻岭、一万三千里”理解。从中你体会到了什么呢?(智慧与力量)指导朗读。3、具体分析:多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头,后不见尾的万里长城。“多少、才、前不见头,后不见尾”(体会修建长城的艰辛,表达作者对古代劳动人民的赞叹)4、指导朗读。理解、初读、指名读、示范读、配乐读。四、总结:师:这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。1、什么是奇迹?2、为什么说长城是一个伟大的奇迹?3、为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹?4、各国领导人对长城的赞叹。(展示)这也是长城毫无争议地、顺利入选《世界遗产名录》的原因之一。五、拓展。(设计意图)教材只不过是教师和学生的凭借,应该把视野放得更开阔一些,将教材与生活联系起来。这一环节的设

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  2、体会修长城的艰辛,古代劳动工具的落后,加上地形的险峻,更加突出古代劳动人民的智慧和力量。

  一块条石两三千斤重,拿班上的学生体重比较,相当于多少位学生的体重。工具的落后,工程的艰辛(拓展想象)修建长城时会发生什么意外呢?

  学生根据搜集的材料或课文的句子,汇报自己想到的画面。

  联系“崇山峻岭、一万三千里”理解。从中你体会到了什么呢?(智慧与力量)指导朗读。

  3、具体分析:

  多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头,后不见尾的万里长城。

  “多少、才、前不见头,后不见尾”(体会修建长城的艰辛,表达作者对古代劳动人民的赞叹)

  4、指导朗读。理解、初读、指名读、示范读、配乐读。

  四、总结:师:这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。

  1、什么是奇迹?

  2、为什么说长城是一个伟大的奇迹?

  3、为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹?

  4、各国领导人对长城的赞叹。(展示)

  这也是长城毫无争议地、顺利入选《世界遗产名录》的原因之一。

  五、拓展。

  (设计意图)教材只不过是教师和学生的凭借,应该把视野放得更开阔一些,将教材与生活联系起来。这一环节的设计就是为了把学生引向更开阔的天地。

  1、长城的近况,呼吁保护长城。

  2、课外收集有关长城的故事、传说和图片资料。

  板书:

  17 长城

  远看 一条长龙

  气魄雄伟 近看 高大坚固 伟大的奇迹

  联想 血汗智慧


 


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