概要：生：表达出来了。师：你还可以表达得更好，听听老师说。师范读。师：你想再试试吗？生再读。师：我就知道你行。谁还愿意读。指名读。师：能放下书吗？放下书，女生先来，和李白一起送送孟浩然。女生读。师：柔情的相送。来，男生一起来。男生读。师：是一种豪壮的送别，来，站起来一起读。生读。师：其实最好的一种朗读就是带着真情朗读，人间最美是真情。假如我们就在黄鹤楼就在长江边上，起——生读。师：最后两句天际流（流拉长音）生：流拉长了有感情一些。生：这样读读出了李白舍不得孟浩然的感情。师：读得长一点舍不得孟浩然走，深远感一点。生读。师：读得再深远一些。生再读。师：人分千里外，人在一送中，谁没有亲戚朋友呢，李老师想借离别之际送给你们，愿你们多读诗歌。上一页 [1] [2]
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》课堂实录,标签：四年级语文教学设计模板,http://www.88haoxue.com生：表达出来了。
师：你还可以表达得更好，听听老师说。
师范读。
师：你想再试试吗？
生再读。
师：我就知道你行。谁还愿意读。
指名读。
师：能放下书吗？放下书，女生先来，和李白一起送送孟浩然。
女生读。
师：柔情的相送。来，男生一起来。
男生读。
师：是一种豪壮的送别，来，站起来一起读。
生读。
师：其实最好的一种朗读就是带着真情朗读，人间最美是真情。假如我们就在黄鹤楼就在长江边上，起——
生读。
师：最后两句天际流（流拉长音）
生：流拉长了有感情一些。
生：这样读读出了李白舍不得孟浩然的感情。
师：读得长一点舍不得孟浩然走，深远感一点。
生读。
师：读得再深远一些。
生再读。
师：人分千里外，人在一送中，谁没有亲戚朋友呢，李老师想借离别之际送给你们，愿你们多读诗歌。
上一篇：《送元二使安西》教学设计1
