概要：教材版本人民版语文四年级上册第19课《秦兵马俑》。学习目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。3．想象兵马俑的神态与气势，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。课时安排1课时一、导入新课出示“秦始皇陵区遗迹平面示意图”，介绍有关秦始皇陵及秦兵马俑的资料。二、初读课文，整体感知1．出示“学习目标”，明确学习任务。2．学生自认生字新词，相互交流。3．这篇课文主要讲了什么？三、再读课文，自主阅读1．出示导读提示：这篇课文从哪两个方面介绍兵马俑的，是用哪句话连接起来的？①规模宏大/类型众多、个性鲜明②“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多、个性鲜明。”③过渡句：在文中起着承上启下的作用。2．哪些词句说明兵马俑的确“规模宏大” 呢？作者怎样写出兵马俑的规模宏大？（学习第2自然段）①数据中体会规模宏大。你可以勾画出有关数据读一读，体会它面积之大、数量之多。
人教新课标四上《秦兵马俑》教学设计5,标签：四年级语文教学设计模板,http://www.88haoxue.com教材版本
人民版语文四年级上册第19课《秦兵马俑》。
学习目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
3．想象兵马俑的神态与气势，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
课时安排
1课时
一、导入新课
出示“秦始皇陵区遗迹平面示意图”，介绍有关秦始皇陵及秦兵马俑的资料。
二、初读课文，整体感知
1．出示“学习目标”，明确学习任务。
2．学生自认生字新词，相互交流。
3．这篇课文主要讲了什么？
三、再读课文，自主阅读
1．出示导读提示：这篇课文从哪两个方面介绍兵马俑的，是用哪句话连接起来的？
①规模宏大/类型众多、个性鲜明
②“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多、个性鲜明。”
③过渡句：在文中起着承上启下的作用。
2．哪些词句说明兵马俑的确“规模宏大” 呢？作者怎样写出兵马俑的规模宏大？（学习第2自然段）
①数据中体会规模宏大。你可以勾画出有关数据读一读，体会它面积之大、数量之多。
②单举开掘的一号坑里兵马俑的数量进一步说明规模宏大。
③兵马俑的阵容巨大和气势恢弘、制作工艺精湛，体会到规模宏大。
3．又是怎样介绍“兵马俑类型众多、个性鲜明”的呢？（学习第4——8自然段）
①了解兵马俑的类型：将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马。
②了解兵马俑的个性特征：学生勾画具体描写各种兵马俑的样子、神态的词语，结合图片，想象动作，体会到个性特点，谈谈你的感受。
③“……”省去了什么呢？作者留给我们的是思考，是回味，是创造……当你与作者一道思绪驰骋，神游兵马俑，就会用想象的翅膀触摸到兵马俑的神韵，品尝创造的快乐。
4．的确，秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
四、拓展延伸，丰富知识
1．秦始皇正是依靠着“秦军雄兵百万、战车千乘”统一中国。
①介绍秦始皇。
②介绍秦始皇统一中国。
2．历史见证：介绍兵马俑坑的发掘，兵马俑博物馆的建设及对其评价。
3．彩绘铜车马图文介绍。
