概要：课题 第二单元第9课《土地的誓言》课型 执笔人 相关 标准陈述 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2.品味作品中富于表现力的语言。3.欣赏文学作品，有自己 的情感体 验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生 的有益启示。学习目标 1.自主积累雅词与梳理作者及背景知识。2.抓住关键语句理解“土地的誓言”的内涵。（重点）3.在反复诵读中领会作者对沦丧故园的眷恋和誓言收复失地的爱国情怀。（难点）评价活动方案 1.卡片方式积累一组雅词，表格方式梳理作者信息。2.演读方式例“说”土地，畅“说”誓言，读出共赴国难的豪情。3.创设“微型话题”多角度品味文本富有表现力的语言。教 学 活 动 方 案 随记【创设情境】（1分钟）让我们一起（伴着歌声）走进美文《土地的誓言》——那里有广袤的大地,参天的白桦林 ，金黄的大豆，火红的高粱，那里春天泥土香气扑鼻，秋日稻禾香飘四野，多么美丽，多么丰饶……【确立目标】（1分钟）
人教版七年级语文下册 第二单元 第9课《土地的誓言》学案,标签：七年级语文教学设计模板,http://www.88haoxue.com课题 第二单元第9课《土地的誓言》
课型
执笔人
相关 标准陈述 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2.品味作品中富于表现力的语言。
3.欣赏文学作品，有自己 的情感体 验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生 的有益启示。
学习目标 1.自主积累雅词与梳理作者及背景知识。
2.抓住关键语句理解“土地的誓言”的内涵。（重点）
3.在反复诵读中领会作者对沦丧故园的眷恋和誓言收复失地的爱国情怀。（难点）
评价活动
方案 1.卡片方式积累一组雅词，表格方式梳理作者信息。
2.演读方式例“说”土地，畅“说”誓言，读出共赴国难的豪情。
3.创设“微型话题”多角度品味文本富有表现力的语言。
教 学 活 动 方 案 随记
【创设情境】（1分钟）
让我们一起（伴着歌声）走进美文《土地的誓言》——那里有广袤的大地,参天的白桦林 ，金黄的大豆，火红的高粱，那里春天泥土香气扑鼻，秋日稻禾香飘四野，多么美丽，多么丰饶……
【确立目标】（1分钟）学生尝试确立自己的学习目标。
【自主学习】（4分钟）
1.我能独立完成作者信 息档案。
作者 出生年月
籍贯
作者评价
代表作品
档案填写人： 年 月 日
2.我借助课下注释或其他学习材料所了解本文的创作背景：
1941年9月18日，是九一八事变十周年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。
3.我能积累自主本课出现的一组雅词并能组词造句。
教 学 活 动 方 案 随记
雅词卡片：
联词造句：
【合作交流】（12分钟）
1.听读悟情。
请同学们先听一听本文的录音，并轻声跟读。
听读小建议： 听的时候要想象文中的“画面”；注意理解文中的“意象”；感受文中的“真情”，同时要轻声地跟读。
2.导读解题。
本文标题比较独特，我认为应该用这样的方式读散文标题：
我认为标题中的关键词是：
我想这个标题表达出了：
3.寻读概括。
请同学们根据自己的理解，任选角度，对课文内容进行概括。
概括提炼：这是一方 ？ 土地。
此时，我想起我的家乡，这是一方美丽富饶的土地，你看：
现在，我想起我的家乡，这是一方忧伤呻吟的土地，你看：
（背景提示：“九一八”前；“九一八”后）
4.话说誓言。
请同学们细读课文，说说面对这片曾经美丽富饶的土地，现在却备受蹂躏煎熬的土地，作者发出了怎样的铮铮誓言。
铮铮誓言：
【分组展示】（15分钟）
品读是一种个性化的阅读行为，品读可以从意象、语言、修辞方式、结构形式、情感等方面进行。
示例：我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
分类导航
最新更新
推荐热门
