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找规律说课稿6

[07-12 15:01:37]   来源:http://www.88haoxue.com  二年级数学教学设计   阅读:68657

概要:学生动手画一画、做一做、想一想、说一说、画一画等活动(课件展示)(1)◇◆□■ ◆□■◇ □■◇◆ — — — —(2)我爱数学 学我爱数 数学我爱 (3)1234 4123 3412 (4) ☆ ☆ ☆ 2、利用学生爱帮助别人的心理,请他们运用所学知识帮老师家补墙中间掉了的磁砖,比一比看谁补得又快又好!有效地调动了学生动手操作的积极性,让学生乐意去思考。学生积极思考前边学过的规律,并根据规律进行修补的操作,有利于进一步理解、深化物体的排列规律。(四)欣赏中拓宽视野让学生欣赏生活中有规律的图片,以此来拓宽学生的视野。同时体验和感受数学的美。(五)设计中创造规律在学生认识了规律之后,让他们设计美丽的花边。这样,学生的思维就能更好的发散,创造出更多、更美的规律,更能激发学生爱数学,发现美的情趣。培养了他们的

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学生动手画一画、做一做、想一想、说一说、画一画等活动(课件展示)

(1)◇◆□■    ◆□■◇     □■◇◆     — — — —

(2)我爱数学   学我爱数    数学我爱                        

(3)1234   4123    3412                 

(4) ☆               

☆           

☆      

                      

2、利用学生爱帮助别人的心理,请他们运用所学知识帮老师家补墙中间掉了的磁砖,比一比看谁补得又快又好!有效地调动了学生动手操作的积极性,让学生乐意去思考。学生积极思考前边学过的规律,并根据规律进行修补的操作,有利于进一步理解、深化物体的排列规律。

(四)欣赏中拓宽视野

让学生欣赏生活中有规律的图片,以此来拓宽学生的视野。同时体验和感受数学的美。

(五)设计中创造规律

在学生认识了规律之后,让他们设计美丽的花边。这样,学生的思维就能更好的发散,创造出更多、更美的规律,更能激发学生爱数学,发现美的情趣。培养了他们的大胆创新意识。在运用规律设计图案,解决实际问题中,培养了学生初步的演绎推理能力。

(六)全课总结

我们身边到处都有有规律的图案,希望你们做个有心人,用自己的智慧去发现规律,创造规律,设计出更多漂亮的有规律的图案来装扮我们的生活,把我们的生活打扮得更加美丽 。将学生学习数学的空间拓展到生活、社会这本大书中去。

总之,这节课我本着在操作中探究发现知识的原则,根据低年级儿童趋乐心理,创设了学生喜闻乐见的情境,使师生在和谐愉快的课堂氛围中各有所得。力求做到课虽尽,味犹存。
 


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