您当前所在位置:
88好学网教育学习大全教学设计数学教学设计二年级数学教学设计乘法的初步认识教学设计» 正文

乘法的初步认识教学设计

[07-12 15:02:26]   来源:http://www.88haoxue.com  二年级数学教学设计   阅读:68810

概要:2.求几个相同加数的和,用乘法表示比较简便.)板书设计教案点评:新课的导入 ,层次清楚,目的明确。揭示“相同加数”和“求几个相同加数的和”的意义为新知识的学习作了铺垫。巧妙设疑,创设情境,激发起学生求知的欲望。教授新课时,以2×3=6为范例,引导学生认识乘法算式的写法、读法及表示的意义,发挥了教师的主导作用。及时巩固,加深理解。在学生动手操作的基础上,认识乘法,建立乘法的概念。放手让学生自己尝试,培养学生的学习能力。加法算式与乘法算式,表示的意义一样,都是求几个相同加数的和。两种算式的写法与读法不一样。求几个相加数的和,用乘法计算比较简便。简便在写法与读法上。通过观察、比较和概括,达到初步认识乘法的目的,并培养学生分析、综合、抽象、概括的思维能力。“送信”游戏,符合低年级学生的年龄特点,能再次吸引学生参与到学习的过程中来。最后两张卡片,有些变化,要想把“信”送出去,需要学生灵活地思维。这样,有助于培养学生的创造性思维能力。探究活动“送信&rdqu

乘法的初步认识教学设计,标签:二年级数学教学设计模板,http://www.88haoxue.com

2.求几个相同加数的和,用乘法表示比较简便.)

板书设计

教案点评:

新课的导入  ,层次清楚,目的明确。揭示“相同加数”和“求几个相同加数的和”的意义为新知识的学习作了铺垫。巧妙设疑,创设情境,激发起学生求知的欲望。

教授新课时,以2×3=6为范例,引导学生认识乘法算式的写法、读法及表示的意义,发挥了教师的主导作用。及时巩固,加深理解。

在学生动手操作的基础上,认识乘法,建立乘法的概念。放手让学生自己尝试,培养学生的学习能力。

加法算式与乘法算式,表示的意义一样,都是求几个相同加数的和。两种算式的写法与读法不一样。求几个相加数的和,用乘法计算比较简便。简便在写法与读法上。通过观察、比较和概括,达到初步认识乘法的目的,并培养学生分析、综合、抽象、概括的思维能力。

“送信”游戏,符合低年级学生的年龄特点,能再次吸引学生参与到学习的过程中来。最后两张卡片,有些变化,要想把“信”送出去,需要学生灵活地思维。这样,有助于培养学生的创造性思维能力。


探究活动

“送信”游戏

游戏目的

使学生进一步了解乘法的意义,学会将加法改写成乘法.

游戏准备

制作4个信箱和若干封信(如下图).

游戏过程

1.教师在黑板上贴出4个信箱.

2.要求学生根据信封上的“地址”,把信送到信箱里.

游戏:找朋友

活动目的

使学生进一步了解乘法的意义.

活动准备

一些写好算式的卡片(如下).

活动过程

1.将卡片发给学生.

2.请拿着得数相等的两个卡片的学生站在一起.


上一页  [1] [2] 


Tag:二年级数学教学设计二年级数学教学设计模板教学设计 - 数学教学设计 - 二年级数学教学设计
》《乘法的初步认识教学设计》相关文章