概要：教学重点:句子Here you are. 词汇 here Chinese 教学难点:发音May I have a look? Is it an English book? (连读、语调) 理解 May I have a look? Sure. Here you are. 教学过程: 一、热身/复习 1.听录音全班合唱歌曲Row your boat,再请个别学生到教师前面边唱边做动作。 2.小组活动:选一篇完成上一课时习题精较好的作业,在全班展示自编对话内容。 (或:教师当堂描述出一个新的场景,学生自由结合,在最短的时间内自编一段对话) 3.拼读单词和句子练习: A.教师出示词卡,全班以较快的速度拼读单词 please、thirteen、sister、Sunday、may、 use。 B.教师出示事先准备好的投影片,学生根据所给单词组成句子。 (投影片内容:1. picture in who’s 5 that 2. Mary she is 3. she ho
How old is he?第五课时教案示例,标签：六年级英语教学设计模板,http://www.88haoxue.com教学重点:句子Here you are.
词汇 here Chinese
教学难点:发音May I have a look? Is it an English book? (连读、语调)
理解 May I have a look? Sure. Here you are.
教学过程:
一、热身/复习
1.听录音全班合唱歌曲Row your boat,再请个别学生到教师前面边唱边做动作。
2.小组活动:选一篇完成上一课时习题精较好的作业,在全班展示自编对话内容。
(或:教师当堂描述出一个新的场景,学生自由结合,在最短的时间内自编一段对话)
3.拼读单词和句子练习:
A.教师出示词卡,全班以较快的速度拼读单词 please、thirteen、sister、Sunday、may、 use。
B.教师出示事先准备好的投影片,学生根据所给单词组成句子。
(投影片内容:1. picture in who’s 5 that
2. Mary she is
3. she how is old
4. is thirteen she)
二、介绍新语言项目及教学方法
1.会话教学
A.请一组学生复述第22课对话内容
B.师生问答:What’s this in English? (手举一支铅笔)It’s a pencil.
What’s this? (手举一支钢笔)It’s a pen.
Look! What’s on my desk? (把钢笔放在讲台桌上)A pen.
Yes. What’s on your desk?
A book. / An English book.
学生之间问答:What’s on your desk?
A book. / An English book. / A ruler. / An eraser.
游戏:猜一猜
操作:两人一组,其中一人闭上眼睛问对方What’s on your desk?,另一人说Guess,猜的学生问A book? 如果答案正确回答Yes,如果没有猜准回答No,继续猜。不过只能给三次机会,第一次猜对加三分,第三次猜对加一分,都不对不计分。
轮流做两回。
C.师生问答
教师先提问一个学生What’s on your desk?学生回应Guess.教师猜A ruler?
教师提出请求May I have a look? (借助手势或表情表示:我可以看一看吗?如果学生不理解,直接告诉学生中文。)
学生回复Sure. Here you are.(如果回答不出,可用学过的句子May I use your pencil?提示学生。)
教师表示Thanks.
游戏:猜一猜
操作:在上一步游戏的基础上继续完善,猜对后,可以提出请求May I have a look?,如果对方愿意可以回应Sure. Here you are.,如果不愿意则回应Sorry.
学生对话:What’s on your desk? A book.
May I have a look? Sure. Here you are. Thanks.
教师找一对或两对学生进行对话表演
D.听对话录音[配套音频材料]一遍
E.逐句模仿录音重复句子
F.打开书,听课文录音一遍并练习
2.句型教学
A.教师提供词汇图片[a model plane a model ship a toy car a toy bus]
What’s this? It’s a model plane/model ship/toy car/toy bus.
学生跟教师重复说
B.学生猜谜 [出示四个盒子,每个盒子里面各装有上一步展示的玩具模型。]
教师指着其中一个盒子问学生:What’s in the box? Guess.
学生猜
C.师生对话
找一个学生到教师前面,教师把其中一个盒子交给他,然后进行对话
What’s in the box?
A model plane.
May I have a look?
Sure. Here you are.
Thanks.
依照上面的对话,将Let’s practise中提供的词汇带进句型练习中,学生两人一组进行对话练习。
D.完善对话,可以加上课文中出现的句子What a nice…? Oh, how nice!等等赞赏语。
3.词汇教学
A.发音
教师出示词卡here Chinese,带读单词。在带读的时候,用手势或实物强调两个单词的中文。
B.书写
教师板书示范,学生同时拼读。Chinese中的字母c要大写,用红笔标出。
三、兴趣活动
游戏:Bingo
操作:学生每人准备好一张白纸,叠出九个方格子,教师提供十个与学习文具有关的词汇,教师念,学生从这十个单词中随意选出九个写在叠好的格子里面,每个单词的位置自定。写好后,请两个学生各念一个单词,如格子中有这个单词就在上面画“×”,第三个词由教师念,格子中如果有三个“×”连成一条线这胜出。
单词:here Chinese ruler box map desk book pen bag pencil
四、练一练
做课堂练习第二十三课听音、涂色、写单词题。
五、作业:朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
六、板书设计:
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