小小记者招待会 北师大版一年级下

概要：www.88haoxue.com本课也存在许多的不足之处。活动虽然提供了人人当“记者”的机会，但是还有同学没有机会去提问。只是小组交流时把意见集中提出给组长，组长来提问。最后应该再给这些同学提供机会，让他们也来问一问，这样参与的面就会更广了。〖点评〗点评一小学低年级儿童的心智发展并未进入到抽象或相对宏观的层面，儿童的活动大都围绕其能够看得见摸得着的具体生活进行，生活是学生学习活动的重要内容。本课的活动主要围绕着学生的真实生活展开，以学生自主活动为主，同时教师充分发掘利用了学校内部的课程资源，为活动的开展奠定了基础。虽然“小小记者招待会”的活动属于学生的准生活，由于学生对自己身边发生的事和即将发生的事感兴趣，因此给学生赋予记者的身份，不但调动了学生参与活动的积极性，还促使学生通过“采访、参观、提问”等活动对二年级的生活有了新的认识，对二年级的生活充满了美好的向往。 本课的活动设计富于生活性，也很好地体现了开放性和活动性，但由于需要二年级的学生参与活动并要参观学校其他场所，往往会影响到学校正常的教学

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www.88haoxue.com 　　本课也存在许多的不足之处。活动虽然提供了人人当“记者”的机会，但是还有同学没有机会去提问。只是小组交流时把意见集中提出给组长，组长来提问。最后应该再给这些同学提供机会，让他们也来问一问，这样参与的面就会更广了。

〖点评〗

　　点评一
　　小学低年级儿童的心智发展并未进入到抽象或相对宏观的层面，儿童的活动大都围绕其能够看得见摸得着的具体生活进行，生活是学生学习活动的重要内容。本课的活动主要围绕着学生的真实生活展开，以学生自主活动为主，同时教师充分发掘利用了学校内部的课程资源，为活动的开展奠定了基础。虽然“小小记者招待会”的活动属于学生的准生活，由于学生对自己身边发生的事和即将发生的事感兴趣，因此给学生赋予记者的身份，不但调动了学生参与活动的积极性，还促使学生通过“采访、参观、提问”等活动对二年级的生活有了新的认识，对二年级的生活充满了美好的向往。
　　本课的活动设计富于生活性，也很好地体现了开放性和活动性，但由于需要二年级的学生参与活动并要参观学校其他场所，往往会影响到学校正常的教学秩序，教师在课前必须充分考虑好，协调好各个方面。

　　　　　　　　　　　　　　
　　
　　点评二
　　为实现活动目标，教师以“小小记者招待会”为活动的情境，并联系二年级的学生共同参加到本次活动中。显然教师在活动的准备中做了大量工作。在“记者招待会”之前，教师围绕活动目标，请学生自由观察二年级学生的学习活动情况，再启发他们把自己关心的问题提出来，这样活动就比较有准备、有针对性。教师用心组织学生在二年级同学带领下去参观，通过经历这一过程，学生的经历更丰富了。
　　在教师反思中，教师意识到了有同学没有机会提问，这一问题是教师组织活动时普遍遇到的问题。在案例中看到，有的学生提出的问题非常肤浅，意义和价值都不大，却还作为代表提问，显然教师没有进行有效的指导。学生在小组活动时并没有对问题进行筛选，这样的交流就浪费了时间。建议教师可以组织学生先提出问题，小组筛选，选派代表，再开记者招待会；或者将全班学生适当分组召开几个小型记者招待会，然后再请学生来汇报获得了哪些信息。另外，教学中除了教师安排学生活动之外，是否可以给学生与二年级学生单独交流的时空，以实现“发展与人交往的能力”的目标。
 

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