概要:〖评析〗(一)恰当地运用“动态生成”观指导教学在本节课教学中,教师恰当地运用了“动态生成”观指导教学过程,从教学资源的开发,到教学方法的灵活运用,立足点都是让所有的学生动起来。师生之间积极、有效、高质量的互动,使教育过程充满活力,全过程优化,高效“生成”,真正做到了教学过程是生机勃勃、极富动态性的!(二)注重开发和利用课程资源课前,教师通过问卷调查和组织学生开展“今天我当家”的活动,发动了家长协助配合,为教学提供了有力的帮助,又使教师积累了一定的教学资料,为下面的教学奠定了良好的基础,更重要的是调动了学生进行资料收集的积极性,提高了他们对学习、对生活的热情。学生在家长的帮助下亲自参与购物,进行购物记录,这些生活体验、态度和信息,都是课堂学习重要的课程资源。最后,利用叶滋茎的故事作为课程资源,再一次地让学生的思想产生强烈的冲击,领悟到购物记录背后的重大意义,在潜移默化中懂得:我们要做生活的有心人。整个教学活动呈现出:家庭、学校、社会多方面环境的融合,家长、学生、教师、他人的
我家的日常购物 北师大版三年级下,标签:三年级思品教学设计模板,http://www.88haoxue.com〖评析〗
(一)恰当地运用“动态生成”观指导教学
在本节课教学中,教师恰当地运用了“动态生成”观指导教学过程,从教学资源的开发,到教学方法的灵活运用,立足点都是让所有的学生动起来。师生之间积极、有效、高质量的互动,使教育过程充满活力,全过程优化,高效“生成”,真正做到了教学过程是生机勃勃、极富动态性的!
(二)注重开发和利用课程资源
课前,教师通过问卷调查和组织学生开展“今天我当家”的活动,发动了家长协助配合,为教学提供了有力的帮助,又使教师积累了一定的教学资料,为下面的教学奠定了良好的基础,更重要的是调动了学生进行资料收集的积极性,提高了他们对学习、对生活的热情。学生在家长的帮助下亲自参与购物,进行购物记录,这些生活体验、态度和信息,都是课堂学习重要的课程资源。最后,利用叶滋茎的故事作为课程资源,再一次地让学生的思想产生强烈的冲击,领悟到购物记录背后的重大意义,在潜移默化中懂得:我们要做生活的有心人。整个教学活动呈现出:家庭、学校、社会多方面环境的融合,家长、学生、教师、他人的多元化互动交流,充分开发和利用了课程资源。
(三)充分体现了“双主体”地位
从课前的“今天我当家”活动的开展,到课上的自由交流,自主评选“优秀小家长”,学生根据个人兴趣提出研究课题,小组合作研究,自主地交流学习成果,全部的教学活动,始终体现了“学生是学习的主人”这一教学理念,学生完全在自主活动中学习,教师在关键处点拨,使教学难点得以突破。
教师在本课题课堂教学中,对学生课前购物的内容交代得不够清楚,这样进行分组交流的环节就不可能做得十分扎实。一定要考虑所面对的是三年级的小学生,他们年龄还小,教学中一定要注意循序渐进,把每一个教学环节做细致,才能收到良好的教学效益。
附:
三年级学生日常购物情况调查问卷
学生姓名 家长姓名
(请爸爸、妈妈和孩子共同填写问卷)
一、孩子零花钱的使用情况
1.是否有零花钱: ①有; ②没有。
2.周平均零花钱: ①3元以下; ②5元以下; ③5元以上。
3.孩子零花钱支配情况:
①购买零食: A.全部; B.3/4左右; C.1/2左右; D.1/4左右。
②买学习用品: A.全部; B.3/4左右; C.1/2左右; D.1/4左右。
③买日用品: A.全部; B.3/4左右; C.1/2左右; D.1/4左右。
④买玩具: A.全部; B.3/4左右; C.1/2左右; D.1/4左右。
⑤其他: A.全部; B.3/4左右; C.1/2左右; D.1/4左右。
4.花钱是否有计划性? ①有; ②没有。
5.是否有结余? ①有; ②没有。
6.是否有购物记录 ①有; ②没有。
二、孩子参加家庭购物的情况
1.一周家庭购物次数__________次。
2.孩子是否参加购物? ①参加; ②不参加。
3.孩子参加购物次数__________次。
4.家庭购物是否有计划? ①有; ②没有。
5.家庭购物是否有记录? ①有; ②没有。
6.孩子是否参与记录? ①有; ②没有。
7.孩子是否愿意参与家庭购物记录? ①愿意; ②不愿意
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