概要:(3)小麦、棉花喜欢温暖和强烈的阳光,我国中部及新疆部分地区具备这样的气候条件,所以有着广泛的种植。(4)水稻、甘蔗等农作物喜欢温度高、强光照和充足的雨水,所以在我国南方种植得比较多。青稞适应高寒条件,所以只在西藏和青海地区有种植。 (5)水果―――对阳光和水的要求都比较高,我国中部和南部的沿海地区以及新疆具备这样的条件,所以这些地方有出产。 (6)玉米等杂粮对土壤和气候条件的要求并不高,因此在很多地方都能够栽种。教师引导学生得出结论:农作物的生长需要适当的条件,其中光照、温度、水、土壤等条件是最重要的。由于土壤、气候条件的不同,农作物有着不同的地域分布,有着一定的规律。教师引导学生进一步讨论:“我们这个地区适合种植哪些农作物?”“我们每天吃到的食物、商店里出售的食品,哪些是本地出产的?哪些是从外地运来的?”教师根据本地的实际情况注意把握。有些问题暂时未解决的,可以留作课外作业。3.探究活动。观察教科书第10页图画所出示的小麦、玉米、甘蔗、大豆、苹果、花生等农作物,并讨论:“这些粮食、蔬菜、水果最早是从
《从种植到收获》教学活动 北师大版四年级下,标签:四年级思品教学设计模板,http://www.88haoxue.com〖给教师的建议〗
1.教师可以根据学校所在地区和学校的具体情况,以及学生的实际进行教学设计。
2.教师要对本地区的主要农作物、本地的主要食物构成十分了解。
〖家庭作业〗
了解商店和市场出售的食物、蔬菜和水果中,哪些是本地出产的;为什么本地区适合种植这些农作物。
〖评价建议〗
观察学生对农业生产的关注态度,对学生参与探究活动进行简单评价。
课文用虎子的话说明农业生产和气候的密切关系。以冬小麦、玉米、黄瓜为例展示与节气的关系,意在说明二十四节气对农事安排的重要意义。公历与二十四节气的对应关系。育秧。插秧。二十四节气。锄草、追肥。丰收在望。这四幅图画及20页的3幅图画以一年为周期,以水稻为例,展现了农业劳动的季节性。三幅图画与前面四幅图画在时间、季节上相衔接。继续展示农业劳动的季节性。利用冬季农闲时间进城打工。说明二十四节气的科学性,以及它对于农业生产的巨大意义。脱粒打场。售粮。说明农作物生长与土壤、气候等等的关系,帮助学生理解下面的中国主要农作物分布图。用图像标出我国不同地区的主要农作物。可用于课堂教学,供学生联系实际认识本地区的农业生产。强化本单元根本观点:土地养育着我们。可以用来引导学生活动。这里展示的几种农作物都是在我国普遍种植的,相应的文字分别简述了它的来源和历史。启发学生思考,这些司空见惯的农作物蕴含着丰富的内容,反映着历史的变迁。(参照教材第6、7、8、9页)
分类导航
最新更新
推荐热门