《青春畅想》教学设计

概要：设计理念 运用自主学习的基本教学过程: 情境体验──自由发表感受──个人展示课件──小组讨论──知识整合 教学设想 初一政治课是侧重心理品质的教育,为体现学生自主学习,在教学上要从以下几点考虑: 1.要在学习过程中充分发挥学生的主动性,要能体现学生的首创精神 2.要让学生有更多机会在不同情境下应用所学知识 3.学生从学科或生活的问题出发,通过形式多样的探究活动,获得知识技能,培养实际能力,获得情感体验。 选题原则 1.青春这个话题让学生感到很亲切,易激发学生主动探究的热情与兴趣。 2.虽然学生拥有青春,但又不是很明白。因此,这个选题有一定难度有探究的必要。 3.每个人的人生观、价值观不同,对青春的理解也不同。 4.通过此次探究活动,学生能对青春的意义,青春是否能永恒等有一个认识,从而珍惜青春时光。 教学目的 知识方面:学生通过对较为熟悉的话题──青春的研究学习,对青春的意义以及青春是否能永恒有了一定的认识。 能力目标:通过查找资料、探究青春意义的过程培养学生搜集整理资料的能力,

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设计理念
    运用自主学习的基本教学过程:
    情境体验──自由发表感受──个人展示课件──小组讨论──知识整合
    教学设想
    初一政治课是侧重心理品质的教育,为体现学生自主学习,在教学上要从以下几点考虑:
    1.要在学习过程中充分发挥学生的主动性,要能体现学生的首创精神
    2.要让学生有更多机会在不同情境下应用所学知识
    3.学生从学科或生活的问题出发,通过形式多样的探究活动,获得知识技能,培养实际能力,获得情感体验。
    选题原则
    1.青春这个话题让学生感到很亲切,易激发学生主动探究的热情与兴趣。
    2.虽然学生拥有青春,但又不是很明白。因此,这个选题有一定难度有探究的必要。
    3.每个人的人生观、价值观不同,对青春的理解也不同。
    4.通过此次探究活动,学生能对青春的意义,青春是否能永恒等有一个认识,从而珍惜青春时光。
    教学目的
    知识方面:学生通过对较为熟悉的话题──青春的研究学习,对青春的意义以及青春是否能永恒有了一定的认识。
    能力目标:通过查找资料、探究青春意义的过程培养学生搜集整理资料的能力,归纳分析的能力以及表达交流的能力。
    德育方面:在课前整理资料中学生学习与同伴合作共同取得探究成果,在课上彼此交流与讨论中学会友善地开展争论、与人相处,并使珍惜青春落实到点滴行动上。
    情感方面:学生通过一系列动画、歌曲的展示,体验拥有青春的快乐,在体验中感悟青春的意义。
    教学难点
    青春的涵义。
    教学过程
    1.课前准备
    (1) 对学生进行小调查。(见附录Ⅲ)
    (2) 了解初中学生对青春的看法,以此分组。
    (3) 学生以组为单位搜集感兴趣的与青春有关的诗歌、格言、散文、名人珍惜青春的事例等。
    (4) 将搜集、整理好的诗、散文、格言等资料制作成多媒体课件。
    2.课堂实录
    教学步骤
    教学 内容
    教师活动
    学生活动
    设计目的
    导入新课
    讲授新课
    青春的涵义
    播放《健康歌》
    (导语)
    伴随着欢快的青春节拍,我们一起来探讨青春的涵义,提起青春我们会想起许多美好的事物、优美的诗篇、动听的歌声、动感的画面,你怎样理解青春、解读青春呢?
    (教师总结一)
    让我们注视着河流,让我们仰望着高山,让我们拥抱大海,让我们奔向蓝天。那是一个竞技场,那是一个快乐园,那也是一部青春大词典!二组同学又是怎样理解青春的呢?
    (教师总结二)并引发讨论
    你们说青春是种子、是旗帜、是智慧、是缺憾,我要说青春是一座金字塔,是进取。只有锐意进取,青春才能焕发出巨大的能量。
    (教师总结三)
    正如着名作家臧克家所说:“有的人活着他已经死了,有的人死了他还活着,青春意义正在于此,青春的意义在于质量,过的有意义,我真心祝福同学们的青春象常青树一样青春永驻,更希望大家的青春象流星一样绚烂多彩”。请用你手中的画笔来描绘展望我们的青春吧!
    (教师总结四)
    愿我们用手中的画笔描绘更加绚烂的青春,同时接受第四组同学带给我们的青春祝福。
    播放 FLASH《青春》片段后教师总结:
    伴随着同学的祝福,我也想把深深的祝福传递给你们,让我们一同体味青春的滋味。
    播映《青春万岁》片段。
    (教师总结升华)
    所有的日子,所有的日子都来吧!让我编织你,用青春的璎珞来编织你!(青春万岁词)
    让我们拥有青春好时光,拥抱所有的日子,脚踏实地实现我们青春的心愿吧!
    齐唱
    青春大家谈(多媒体放映)
    由第一组学生展示本组准备的解读青春涵义的内容。
    一组:配乐诗朗诵《青春畅想曲》(见附录Ⅰ)
    二组:展示课件(多媒体展示内容见附录Ⅱ)
    青春是什么?(多媒体演示)
    议青春(多媒体展示):青春是一棵划破天宇的流星,虽然绚烂却很短暂;青春是一棵常青树永不凋零。学生分组讨论后阐述本组观点。学生找了很多例证支持自己的观点。
    三组:绘画展示青春(略)
    实物投影展示学生的绘画作品。
    四组:播放 FLASH《青春》片段。
    学生通过观看《青春万岁》片段体味青春的滋味并许下心愿。
    学生通过收集材料,表达真情实感,展示青春。
    通过议青春,珍惜青春。
    调动学生情绪,创设欢快的氛围。
    创设情境,体味青春。
    附录Ⅰ:《青春畅想曲》
    青春是什么?青春是一条奔腾的河,是一条充满惊涛骇浪的河。每个少男少女都独自驾着小舟,从这条河上驶过。然而,并非每一位水手都能乘风破浪平安地驶到彼岸。世界上哪一条江河没有吞没过船只?况且是这样一条吉凶难卜的河,这样一群热情大于理智的水手!

www.88haoxue.com     青春是什么?青春是一座高耸的山,是一座看不见路径的山。每个少男少女都是登山队员,怀揣着征服者的梦想。然而,既然是高山就难免有坎坷,难免有毒蛇猛兽出没,也难免有野花的诱惑和迷路的时候。山林之神只留下一句秘诀──唯有大智大勇者脚下才有路!

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