财产留给谁教学设计

概要：www.88haoxue.com 第二课时 ●○课前准备 教师:收集典型的财产继承范例和趣事。 学生:了解家里或亲戚当中有关财产继承的典型事例。 ●○板书设计 (二)维护财产继承权 1.继承权的实现方式:法定继承、遗嘱继承 2.依法维护继承权 ●○教学设计 教学环节 教学活动设计 设计意图 复习导入 叙述:前一节课提到晓军为了获得继承权向法院提出上诉,法院依据继承法判决由晓军的爷爷、奶奶、母亲和晓军继承遗产。 设问:这种继承方式是属于什么方式?学生根据相关法律知识回答。 既是对已学知识的复习,也是对新知识的引入,开门见山,导入新课。 讨论探究 叙述:在晓军继承权案件中,法院判决由晓军的爷爷、奶奶、母亲和晓军共同继承晓军父亲的合法遗产,本着平均分配的原则,结合实际情况,鉴于晓军尚未成年,其继承权由晓军的母亲代理,晓军的爷爷、奶奶年纪较大,经协商同意可以适当照顾,多分一些遗产。 设问:①从这个法院判决中,你能看出遗产是怎样分配的吗? ②为什么晓军的爷爷、奶奶应该多分一些遗产?对此你

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www.88haoxue.com     第二课时
    ●○课前准备
    教师:收集典型的财产继承范例和趣事。
    学生:了解家里或亲戚当中有关财产继承的典型事例。
    ●○板书设计
    (二)维护财产继承权
    1.继承权的实现方式:法定继承、遗嘱继承
    2.依法维护继承权
    ●○教学设计
    教学环节 教学活动设计 设计意图
    复习导入 叙述:前一节课提到晓军为了获得继承权向法院提出上诉,法院依据继承法判决由晓军的爷爷、奶奶、母亲和晓军继承遗产。
    设问:这种继承方式是属于什么方式?学生根据相关法律知识回答。 既是对已学知识的复习,也是对新知识的引入,开门见山,导入新课。
    讨论探究 叙述:在晓军继承权案件中,法院判决由晓军的爷爷、奶奶、母亲和晓军共同继承晓军父亲的合法遗产,本着平均分配的原则,结合实际情况,鉴于晓军尚未成年,其继承权由晓军的母亲代理,晓军的爷爷、奶奶年纪较大,经协商同意可以适当照顾,多分一些遗产。
    设问:①从这个法院判决中,你能看出遗产是怎样分配的吗?
    ②为什么晓军的爷爷、奶奶应该多分一些遗产?对此你有什么看法?
    ③在实际生活中你见到过这样的案例吗?说说你的见闻和看法。
    小结:遗产继承一般本着平均分配的原则,在协商一致的情况下对生活困难者可以适当照顾。 仍然由晓军继承案说起,在学生想知道最终晓军能继承多少遗产的心理作用下徐徐展开。在案情进展中,学生畅所欲言,充分给学生提供一个展示的平台。这既是分析案情,也是明了是非,更是动之以情,晓之以理,弘扬中华美德。
    案例分析 过渡:你知道除了上述法定继承方式以外,还有其他继承方式吗?
    案例:王教授有一儿一女,自己单过。老伴去世后,得到女儿、女婿精心的照顾,儿子、儿媳则显得十分冷淡。王教授对于女儿、女婿数年如一日的关爱十分感动,于是立了一份遗嘱,将自己购买、居住的两居室楼房留给女儿,并作了公证。王教授病故后,姐弟俩为继承父亲的遗产发生了争执。姐姐坚持按父亲的遗嘱处理遗产。弟弟不同意,起诉到法院,要求与姐姐均分。
    设问:①假如你是法官,对此案你会做出什么样的裁决?这种继承方式属于什么方式?  ②根据案例分析这种方式的最大好处是什么? 采用案例分析形式,让学生在实践运用中明了遗嘱继承的优点。
    我当法官 过渡:在上述案件中,弟弟的律师提出姐姐和弟弟都是法定继承人,都在同一继承顺序,所以弟弟也应该取得遗产的继承权。法庭经过讨论认为,弟弟长期不尽赡养老人的义务,更何况老人在去世前立有遗嘱,且经过公证,因此,应该按照遗嘱来进行遗产的继承,故驳回弟弟的上诉。
    设问:
    ①在本案中弟弟的律师提出的要求依据是什么?它属于何种继承方式?
    ②法院裁决依据的是何种继承方式?
    ③通过本案,你能发现二种继承方式的关系吗?
    ④法院在裁决中认为弟弟不尽赡养老人的义务,对此你有何感想?我们作为新世纪的青少年,应当怎么做?
    小结:遗嘱继承要优先于法定继承;权利和义务是对等的,不履行义务当然也就享受不到权利;发扬孝敬老人的中华传统美德。 通过角色扮演,模拟法庭辩论,明了是非,从中知道在两种继承方式中,遗嘱继承要优先于法定继承。同时也让学生明白一个道理,即权利和义务是对等的,不履行义务当然也就享受不到权利。树立孝敬老人的中华美德。
    实践运用    过渡:遗嘱继承要优先于法定继承,是否只要有遗嘱就一定按遗嘱继承呢?案例:宝柱上有70岁的老母,下有一个12岁的儿子小柱。由于病伤,宝柱身体越来越差,又恐将来小柱的生活无人照顾,即决定立遗嘱,在自己死后,由小柱继承全部遗产。这天宝柱来到公证处办理遗嘱公证……
    设问:①假如你是公证员,你会给他公证吗?为什么?②查阅法律文件,看看立遗嘱需要哪些条件?③你见到过遗嘱吗?是怎么写的?有哪些内容?
    小结:虽然是遗嘱继承优先于法定继承,但是还有一个有效性的问题。 在查阅法律的基础上,通过学生讨论,对遗嘱有进一步的认识,虽然是遗嘱继承优先于法定继承,但是还有一个有效性的问题。也为学生创设了一个展示自我的平台,学生互动,达到"明理""育人"的目的,更进一步地了解遗嘱继承。
    反思与感悟
    设问:只要有继承权就一定得继承吗?案例:《继承新风尚》(附录)
    从金家兄妹通过协商,互相谦让,圆满解决财产继承争议的事例中,你得到什么启示?  趁热打铁,知行结合,拓展教学时空,弘扬中华美德。
    律师说法 过渡:上述案例中,金家兄妹互相谦让,可敬可佩。但是也有人见利忘义,为了继承财产不惜使用一切手段。案例:《这个遗嘱有效吗》(附录)
    面对此情境,15岁的张倩应该怎么办?请你以一个律师的身份帮帮她。 既是对整个继承权的实践和运用,也是对整个内容的总结,更是检验学生实践运用能力的一次测试。
 

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