《东南亚（第一课时）》教学设计

概要：设计说明：本课从学生熟悉的饮食作为切入点，由去东南亚引出四个问题，由这四个问题贯穿全课。学生围绕四个问题自主阅读教材并联系实际回答问题，体现了学生的主体地位，教师只是启发者和服务者。学习热带季风气候、热带雨林气候、“十字路口”的位置时运用Flash演示，这种方法直观、形象、生动。为了加强学生对“十字路口”位置重要性的认识，引用了中国海军去索马里打击海盗这一事件，锻炼了学生对知识的运用能力、联系实际的能力，激发了学习地理的兴趣。通过编故事记地名，有意识地引发学生对学习方法的探究。教学中力争用多种活动形式激发学生的求知欲，开展师生双边活动。 一、教学目标 （一）知识目标 1.认识东南亚地理位置并了解其重要性； 2.描述东南亚的热带雨林气候和热带季风气候对农业生产的影响； 3.列举东南亚的主要农作物种类和热带经济作物的分布。 （二）能力目标 1.通过读图，得出东南亚的地理位置； 2.培养收集、整理资料及联系实际的能力。 （三）情感态度与价值观 培养因地制宜的人地关系思想，学习从国家利益角度认识世界地缘关系。 二、教学重点 东

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设计说明：本课从学生熟悉的饮食作为切入点，由去东南亚引出四个问题，由这四个问题贯穿全课。学生围绕四个问题自主阅读教材并联系实际回答问题，体现了学生的主体地位，教师只是启发者和服务者。学习热带季风气候、热带雨林气候、“十字路口”的位置时运用Flash演示，这种方法直观、形象、生动。为了加强学生对“十字路口”位置重要性的认识，引用了中国海军去索马里打击海盗这一事件，锻炼了学生对知识的运用能力、联系实际的能力，激发了学习地理的兴趣。通过编故事记地名，有意识地引发学生对学习方法的探究。教学中力争用多种活动形式激发学生的求知欲，开展师生双边活动。

 

一、教学目标

 

（一）知识目标

 

1.认识东南亚地理位置并了解其重要性；

 

2.描述东南亚的热带雨林气候和热带季风气候对农业生产的影响；

 

3.列举东南亚的主要农作物种类和热带经济作物的分布。

 

（二）能力目标

 

1.通过读图，得出东南亚的地理位置；

 

2.培养收集、整理资料及联系实际的能力。

 

（三）情感态度与价值观

 

培养因地制宜的人地关系思想，学习从国家利益角度认识世界地缘关系。

 

二、教学重点

 

东南亚“十字路口”的重要地理位置。

 

三、教学难点

 

东南亚气候与农业生产的关系。

 

四、教学用具

 

多媒体

 

五、教学方法

 

教师引导学生从图中读出所需信息，对问题进行认识。采取谈话法，借助日常的生活经验进行教学。

 

六、教学过程

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导入：这节课我们学习东南亚（屏幕展示课题东南亚），东南亚是个好地方，我告诉同学们东南亚有一种美食──东南亚香米（展示东南亚香米），请一位同学介绍一下屏幕中的内容。同学们想，当你特别饿的时候，端上来一碗热气腾腾的带着茉莉花香的米饭，那多幸福啊！同学们嘴馋了，下面我们去东南亚吃正宗的香米。

 

（一）去东南亚会遇到很多问题，谁来说说会遇到哪些问题？学生回答，如要有足够的钱、要知道东南亚在哪等？

 

请同学们看屏幕，这里有几个问题。[展示：1.东南亚生产稻米吗？有适宜生长的条件吗？（气候）2.东南亚在哪里？（纬度和海陆位置）3.东南亚地理情况怎样？（岛屿组成、国家组成）4.怎样去？（路线、交通方式）]教师解说。

 

下面我们一起解决上述问题。

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