概要: 学生浏览网页图片,思考回答 生:包括植物、动物、微生物以及非生物部分(无机环境)
生物与环境组成生态系统 教学设计,标签:七年级生物教学设计模板,http://www.88haoxue.com
学生浏览网页图片,思考回答
生:包括植物、动物、微生物以及非生物部分(无机环境)
生:在一定地域内,生物与环境形成的统一整体,叫生态系统。
学生在观察,思索,归纳中,生成生态系统的概念,并创设问题情境,激发学生探究学习兴趣。
用自己的话说出:什么是生态系统?教师进行强调和鼓励性点评
用自己的语言描述生态系统的概念,并列举身边的实例
引导学生利用已有知识经验及新授内容, 学会归纳总结、、活学活用。
教师问:在生态系统中,植物、动物和细菌分别扮演什么角色?发挥了什么作用呢?
小组分工:植物组,动物组,分解者组,非生物组,评委组
任务驱动:组内合作
1、 学生浏览网页,查找并筛选信息,说出生态系统中各成分的作用
2、
3、 学生小组内分工合作,为角色扮演搜集整理素材
通过学生自主学习,得出生态系统中各成分的作用,培养学生分析和处理信息的能力。
通过任务驱动,促进学习方式的转变,实现小组内自主学习、合作学习。
任务驱动:组间竞争
通过同学们的辩论,使我们认识到:生态系统中的四要素是相互作用,密不可分的,如何利用箭头来表示四者之间的关系呢?
小组活动:“谁最重要?” 小组间分角色扮演与争功,阐明自己所扮演的角色在生态系统中所起的作用,从而分析生产者、消费者、分解者和非生物部分之间的关系;评委评出“最佳辩论组”和“最佳辩手”
生:
通过学生的角色扮演与评价,实现过程体验与自评互评。
满载
而归
教师:我们具体来看,生产者与消费者之间的捕食关系。
出示一条食物链及捕食食物链的要点
引导学生尝试在图中画出食物链,给予评价,汇总书写食物链的方法
讲解:
在一个生态系统中,生物种类多样、数量庞大,致使多条食物链相互交错,这样就构成了食物网。
正确认识食物链,明确捕食食物链的要点
上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
Tag:七年级生物教学设计,七年级生物教学设计模板,教学设计 - 生物教学设计 - 七年级生物教学设计