生物与环境组成生态系统 教学设计

概要： 活学 活用 教师：我们作为新时代的中学生，在生态环保方面更应该走在前列，下面，我们进行“测一测”,──生态环保，知多少？ 看来同学们的生态环保知识还真丰富，但是，同学们，你知道吗？早在2008年，保定就和上海同时被世界自然基金会和原建设部一起列为“低碳城市”试点。保定是我家，我们能够为创建“低碳城市”做什么贡献呢？

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活学
活用 教师：我们作为新时代的中学生，在生态环保方面更应该走在前列，下面，我们进行“测一测”,──生态环保，知多少？

看来同学们的生态环保知识还真丰富，但是，同学们，你知道吗？早在2008年，保定就和上海同时被世界自然基金会和原建设部一起列为“低碳城市”试点。保定是我家，我们能够为创建“低碳城市”做什么贡献呢？ 争当环保小卫士：

  完成环保知识的在线答题，检查后提交答案，根据系统评分及反馈，修正答案获取新知。 学生进入讨论区，各抒己见，把自己的观点发表在论坛上，同时可以分享查看其他同学的发言。 将课堂教学内化成学生的内心需求，真正增强学生的环保执行力，使学习效果由课上延伸到课下。
总结
升华 教师选取诵读论坛上学生的精彩发言，全班共享，最后总结评价：爱护环境，创建低碳城市，从我做起，从小事做起，真正实现生态系统四要素的合理利用，合理发展，使和谐的生态系统成为人类最美丽的家园！ 思索，倾听 归纳整理，

  情感升华 教学反思

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