概要： 过 程 主题 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 引入新课 师生互动 开场白：（播放一段美多商场食品区的录相）同学们都去逛过商场买东西吧？商场货品的摆设有什么特点？ 对！分类摆放方便顾客
尝试对生物进行分类 教学案例,标签：八年级生物教学设计模板,http://www.88haoxue.com
过
程
主题
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
引入新课
师生互动
开场白：（播放一段美多商场食品区的录相）同学们都去逛过商场买东西吧？商场货品的摆设有什么特点？
对！分类摆放方便顾客找。
那么，生物的种类（播放教学片：“生物的多样性”）比商品更繁多，更加有必要对它进行分类。怎样分呢？
异口同声：食品分类摆放
聆听、观察、七嘴八舌
从日常生活逛商场入手，启发思考，为生物分类的必要性作铺垫
说明生物分类的必要性，引出课题，提出问题
过渡：请先看一个简单的分类例子
点名学生上讲台分书报。从中受到什么启示？
观察、思考
开拓学生思维
植物的分类
个人自主探究
过渡：实际上，植物的分类比分书报复杂得多，但分法类似，都必须找出和制定合理的分类依据。
电脑投影：“植物类群”
让学生动手分类，看谁分得又快又好。
点名前三名举手的同学轮流上讲台拖动鼠标，把屏幕上的6种植物分类，并说明分类依据。
鼓励其他同学大胆举手发表见解。
我们应该拿什么送给这些评论家？
点评，投影分类的依据
最新更新
推荐热门
