概要： 师：课后作业为课本P55“思考与探究”的三道题，如有条件，可按课本中实践活动的要求组织学生完成。 投影人—鼠细胞融合过程的图片，教师按图讲解，以引入新课，写出或投影本节课的标题──2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体。 如果学生回答不全，则可投影植物体细胞杂交技术流程图。 教师讲解和学生讨论的方法相结合，以突出本节课的重点。 师生一起阅读教材，教师按教材上的概念给学生讲解。 投影用灭活病毒诱导动物细胞
动物细胞融合与单克隆抗体 教学案例,标签：高二生物教学设计模板,http://www.88haoxue.com师：课后作业为课本P55“思考与探究”的三道题，如有条件，可按课本中实践活动的要求组织学生完成。
投影人—鼠细胞融合过程的图片，教师按图讲解，以引入新课，写出或投影本节课的标题──2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体。
如果学生回答不全，则可投影植物体细胞杂交技术流程图。
教师讲解和学生讨论的方法相结合，以突出本节课的重点。
师生一起阅读教材，教师按教材上的概念给学生讲解。
投影用灭活病毒诱导动物细胞融合过程的示意图。
学生阅读生物技术资料卡，思考并回答问题。
让学生再次回顾植物体细胞杂交过程，思考并回答问题。
给学生留下更多地思维空间。
让学生自己阅读动物细胞融合技术的发展简史。
把教参上的已成功的动物细胞融合实例打在大屏幕上。
学生阅读和讨论相结合，以突破本节课的难点。
由于教材上没有单克隆抗体的概念，所以应在黑板上写出或投影在大屏幕上。
先让学生阅读教材，再采用师生共同讨论的方法学习此部分内容。
此问题对学生来讲稍难些，教师可提醒学生看图或相应的文字。
学生阅读教材，讨论，教师可投影有关应用的资料。
课后完成，下节课由学生回答。
了解动物细胞融合的概念。
培养学生运用已有知识解决新问题的能力。
了解动物细胞融合的过程。
培养学生的阅读能力及自主解决问题的能力。培养思维的广阔性。
联系旧知识，提供一个比较的对象，以此达到知识迁移的目的。
培养学生交流的能力及查阅相关资料的能力。
体验科学技术是一个不断发展的过程。
自然过渡到单克隆抗体的内容。
把本节课的难点问题分解成问题串逐一讨论解决。
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