概要:生:[zhazha]。师:(出示卡片),老师这儿有条节奏,都是由半拍音符组成的,咱们用拍手、点手的方法读出这条节奏。生:(自己练习,再集体打出,老师给速度。)师:(出示小鸡图片贴在黑板上)我们现在用这条节奏来模仿小鸡的叫声。生:(用边拍手、点手边口读节奏的方法模仿小鸡的叫声。)(依次出示老鼠、小鸟的图片,学生以个人和集体形式用此节奏模仿叫声。)师:我们边做动作,边模仿小鸡、老鼠、小鸟的叫声。生:(随老师边做动作,边来模仿这些动物的叫声。)师:现在我们用打击乐器串铃把这条节奏打出来。自己先练练。生:(自练、集体在老师指挥下用串铃打出节奏。)师:你们演奏得真好,咱们今天认识的半拍音符和以前学过的一拍、两拍的音符都是表示声音的长短。(出示卡片贴在黑板上)齐读。生:声音的长短。3.指导合奏。森林音乐会还在热闹地进行,小动物们高兴地唱着,跳着。老牛说话了:“这样演唱,看不出我们的水平高低,我建议咱们分组演唱,每种长短的音选一种小动物做代表,用同样的速度,稳定的节奏,就会好听多了,咱们试试吧。”于是小动物们八仙过海,各显神通,进行了分组演唱。首先,小鸡被
《两只小象》课堂教学实录,标签:一年级音乐教学设计模板,http://www.88haoxue.com师:(出示卡片),老师这儿有条节奏,都是由半拍音符组成的,咱们用拍手、点手的方法读出这条节奏。
生:(自己练习,再集体打出,老师给速度。)
师:(出示小鸡图片贴在黑板上)我们现在用这条节奏来模仿小鸡的叫声。
生:(用边拍手、点手边口读节奏的方法模仿小鸡的叫声。)
(依次出示老鼠、小鸟的图片,学生以个人和集体形式用此节奏模仿叫声。)
师:我们边做动作,边模仿小鸡、老鼠、小鸟的叫声。
生:(随老师边做动作,边来模仿这些动物的叫声。)
师:现在我们用打击乐器串铃把这条节奏打出来。自己先练练。
生:(自练、集体在老师指挥下用串铃打出节奏。)
师:你们演奏得真好,咱们今天认识的半拍音符和以前学过的一拍、两拍的音符都是表示声音的长短。(出示卡片贴在黑板上)齐读。
生:声音的长短。
3.指导合奏。
森林音乐会还在热闹地进行,小动物们高兴地唱着,跳着。老牛说话了:“这样演唱,看不出我们的水平高低,我建议咱们分组演唱,每种长短的音选一种小动物做代表,用同样的速度,稳定的节奏,就会好听多了,咱们试试吧。”于是小动物们八仙过海,各显神通,进行了分组演唱。
首先,小鸡被分到了小猫、小鸭一组(课件4),它们的表演方式是小鸡先唱,不停地唱,小鸭再唱,最后小猫唱。我们分成三组来模仿它们的演唱。
生:(在老师的指挥下,依次进入模仿,形成三个声部。)
师:看了它们的演出,小老鼠着急了,(出示课件5)小羊和小狗非常友好地邀请它加入它们的演出行列,它们小组唱了一首歌曲,老师教给你们,好吗?
生:好。
(老师教给学生后,用电子琴伴奏,师生以对唱的形式演唱,每组选一个小组长带领学生表演。)
师:它们的演出博得全场热烈掌声。(出示课件6)只剩下老牛、青蛙、小鸟了,它们商量决定,再为音乐会增添些热闹气氛。用打击乐器演奏,方法是一种打击乐器演奏一句,最后一句全体一起演奏,我们来模仿好吗?
生:好。
生:(在老师的指挥下用碰钟、响极、串铃等歌曲演奏,形成三部合奏。)
师:你们演奏得可真好。
三、歌表演《两只小象》
1.放录音模唱。
师:这时候,又从远方来了两位小客人,是谁呢?小朋友请看大屏幕(课件7)。
生:两只小象。
师:对,是小象兄弟俩。它们为音乐会带来了一首歌曲,你们听。
生:(看课件听范唱)
师:它俩唱的是什么歌曲呀?
生:《两只小象》
师:是《两只小象》。(说的同时,将两个小象的头饰分别戴在自己和一个学生头上。)看我们俩像不像两只小象呀?
生:像。
师:小象从云南西双版纳,也许是从更远的泰国赶来,为音乐会献上这首好听的歌曲。你们想不想学呀?
生:想。
师:它们唱的是什么内容呢?
(师与一个学生边说歌词边模仿小象动作,引导学生记忆歌词之后,两人配合,学着老师说说,再配乐按节奏说词,在此渗透文明礼貌教育。)
师:我们再来唱一遍歌曲,用拍手拍腿的方法为歌曲伴奏。
生:(边唱歌曲边用身体动作伴奏。)
2. 指导创编。
师:老师弹琴,你们来唱词,边唱边想小象走路的样子。
生:(唱歌曲)
师:谁到前面学学小象走路的样子。
生:(模仿)
师:为什么走得这样慢,这样沉重。
生:因为小象很大,所以走路慢。
师:很好,象是庞然大物,粗壮的腿能把地踩出大坑,所以走起路来缓慢,沉重。咱们来学小象走路的样子,甩甩鼻子。(边唱边感受小象的形象。)
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