概要：②学唱歌词A．听范唱→全体跟琴唱→教师指导再唱。B．师生一起分析歌曲：悠闲→稍快→快速急切的→坚定的。C．有表情的演唱：个别唱→分组唱→师生共同评价→全体唱。D．用打击乐进行伴奏。E．全体背唱歌曲。4．创编动作进行歌表演①教师引导全体学生根据歌词内容创编动作。②学生根据歌曲及动作素材，小组自选角色，自选内容，自编表演动作。③教师到各组巡视指导学生的表演。④学生展示表演：有角色（大兔子、猎人）扮演；有背景（蘑菇房子、大树、小草、小花等）；有配唱、打击乐伴奏等等。（三）教师小结教学评价1．能否有感情的背唱歌曲《大鹿》。2．能否根据歌词即兴创编动作进行歌表演。第 五 课 时教学内容欣赏歌曲《永远住在童话里》。复习本单元的内容。教学目标1．欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快、诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。2．用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事教学过程（一）欣赏歌曲《永远住在童话里》1．听歌曲：录音或看录像。 问题：你喜欢这首歌吗？你听到了什么？你有什么感受？2．听歌曲：
人教课标版二年级上册音乐 第二单元我愿住在童话里 教学设计,标签：二年级音乐教学设计模板,http://www.88haoxue.com②学唱歌词
A．听范唱→全体跟琴唱→教师指导再唱。
B．师生一起分析歌曲：悠闲→稍快→快速急切的→坚定的。
C．有表情的演唱：个别唱→分组唱→师生共同评价→全体唱。
D．用打击乐进行伴奏。
E．全体背唱歌曲。
4．创编动作进行歌表演
①教师引导全体学生根据歌词内容创编动作。
②学生根据歌曲及动作素材，小组自选角色，自选内容，自编表演动作。
③教师到各组巡视指导学生的表演。
④学生展示表演：有角色（大兔子、猎人）扮演；有背景（蘑菇房子、大树、小草、小花等）；有配唱、打击乐伴奏等等。
（三）教师小结
教学评价
1．能否有感情的背唱歌曲《大鹿》。
2．能否根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
第 五 课 时
教学内容
欣赏歌曲《永远住在童话里》。
复习本单元的内容。
教学目标
1．欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快、诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。
2．用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事教学过程
（一）欣赏歌曲《永远住在童话里》
1．听歌曲：录音或看录像。
问题：你喜欢这首歌吗？你听到了什么？你有什么感受？
2．听歌曲：声像结合（歌曲VCD、听歌曲看动画人物）。
你可以试着唱一唱。
问题：
你能唱唱你记住的一句歌词吗？
你能模仿歌中唱到的动画人物吗？
3．听歌曲。
你可以任意表演你喜欢的动画人物。如果能跟着唱一唱就更好了。
4．创编新歌词。
问题：
你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？可以把歌曲中的童话故事换一换。
教师将学生所改的歌词（只变童话故事其余歌词不变）写在黑板上。教师演唱学生更改后的歌词，学生跟着小声唱。
总结：
童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远永远住在童话里。
（二）“童话故事”表演
1．选择自己喜欢的童话自愿结合成组。
你喜欢我们学习的哪一个故事？或我们没学的你会表演的童话故事？喜欢同一个故事的小朋友为一组。
2．分组讨论：各组如何表演你所喜欢的童话故事，可以演唱、配乐表演、讲故事等等形式。
3．教师到各组与学生共同讨论。
（三）教师小结本单元内容
教学评价
1．能否感受歌曲《永远住在童话里》欢快诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。
2．能否以自己喜欢的形式复习表演本单元所讲的童话故事。
六、教学评估
学生对
音乐材
料的态
度调查
统 计
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