《金色的秋天》教学设计

概要： １．讨论得出描绘秋景、对秋天的感受及与相关的社会活动的主题词有：金色、收获、红叶、谷穗、登高、旷远、赏荷、狩猎、凋零、萧瑟等。 ２．ａ：听赏。ｂ：讨论得出结论《金色的秋天》采取了小提琴独奏的艺术形式。表达了悲凉、热烈、抒情、激昂、愤怒等情感。 ３．朗诵《金色的秋天》并评价。 １．在欣赏表达中体会听觉艺术与语言艺术的共性与特点。 ２．进行艺术实践活动，并参与评价。 ３．用可持续发展的理念引导学生投入社会生活，加强环保意识。 探 索 与 实 践 三、欣赏《庆丰收》

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１．讨论得出描绘秋景、对秋天的感受及与相关的社会活动的主题词有：金色、收获、红叶、谷穗、登高、旷远、赏荷、狩猎、凋零、萧瑟等。

２．ａ：听赏。ｂ：讨论得出结论《金色的秋天》采取了小提琴独奏的艺术形式。表达了悲凉、热烈、抒情、激昂、愤怒等情感。

３．朗诵《金色的秋天》并评价。

１．在欣赏表达中体会听觉艺术与语言艺术的共性与特点。

２．进行艺术实践活动，并参与评价。

３．用可持续发展的理念引导学生投入社会生活，加强环保意识。

探

索

与

实

践

三、欣赏《庆丰收》

１．播放《庆丰收》。

２．分发乐器：按第22页节奏型为《庆丰收》前半部伴奏。重点：打击乐Ⅰ的强拍位置。

３．师生合奏《庆丰收》。

１．欣赏《庆丰收》。

２．参与学习第22页节奏型。

３．师生合奏《庆丰收》。

用乐器唤起学生主动参与音乐的兴趣。并从中体验音乐。在音乐探索与演练中感受到音乐带来的无穷魅力与成功的喜悦。

思

考

实

践

与

创

造

四、演艺《扬鞭催马送粮忙》

１．介绍并播放乐曲《扬鞭催马送粮忙》。边欣赏边思考：乐曲中反复运用典型节奏模拟了什么声音？

２．启发学生进行音乐创作。

１．听赏《扬鞭催马送粮忙》得出结论：典型节奏模拟了送粮车队的马蹄声。

２．分组表演。有的敲桌子模仿马蹄节奏；有的自创律动；还有的模仿农民丰收后喜悦的心情。

启发学生在音乐中创作。

在音乐中模仿生活、表现生活。让学生在创作实践中感受到乐趣。使学生的感受力与创造力同时得到发展。

归

纳

与

总

结

五、小结

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