《衣料的吸水性》教学设计

概要：【设计意图】当今社会，竞争日趋激烈，面临问题，没有人教你怎么去解决，要凭个人的能力去设法解决。让学生面临要解决的问题，让他们通过“自主、合作、探究”的方法，通过“头脑风暴法”的方式去设计方案解决问题，是科学课教学的一大任务，也是有别于先前自然课教师“抱着走”的一大创举，是一个历史性的转折。 6．分组实验。 （1） 师：实践是检验真理的唯一标准。下面我们进行实验（板书：实验），请各小组长来领取你们组实验所需的材料。为了顺利进行，请大家认真阅读温馨提示。[大屏幕出示温馨提示：①小组长负责制，分工合作，各负其责。②细心实验，认真观察，如实记录。③小心轻放，注意安全，不大声喧哗。④实验完毕，整理好器材，积极汇报，认真倾听。] （2） 大家的实验已经完成，请整理好实验器材，把桌面擦干净。 （3） 请各组汇报你们的实验结果。（统计实验结果。） 7．归纳。（板书：分析） 师：通过实验分析，我们得出了这样的结论（板书：结论）：衣料的吸水性与衣料的厚薄、粗糙程度、软硬程度、松紧程度、材质等因素有关。实验证实了我

《衣料的吸水性》教学设计,标签：三年级科学教学设计模板,http://www.88haoxue.com
【设计意图】 当今社会，竞争日趋激烈，面临问题，没有人教你怎么去解决，要凭个人的能力去设法解决。让学生面临要解决的问题，让他们通过“自主、合作、探究”的方法，通过“头脑风暴法”的方式去设计方案解决问题，是科学课教学的一大任务，也是有别于先前自然课教师“抱着走”的一大创举，是一个历史性的转折。

 

6．分组实验。

 

（1） 师：实践是检验真理的唯一标准。下面我们进行实验（板书：实验），请各小组长来领取你们组实验所需的材料。为了顺利进行，请大家认真阅读温馨提示。[大屏幕出示温馨提示：① 小组长负责制，分工合作，各负其责。② 细心实验，认真观察，如实记录。③ 小心轻放，注意安全，不大声喧哗。④ 实验完毕，整理好器材，积极汇报，认真倾听。]

 

（2） 大家的实验已经完成，请整理好实验器材，把桌面擦干净。

 

（3） 请各组汇报你们的实验结果。（统计实验结果。）

 

 7．归纳。（板书：分析）

 

师：通过实验分析，我们得出了这样的结论（板书：结论）：衣料的吸水性与衣料的厚薄、粗糙程度、软硬程度、松紧程度、材质等因素有关。实验证实了我们刚才的推测。

 

8．小结。我们刚才做的实验叫对比实验，科学家们也是像你们这样经历“问题、推测、计划、实验、分析”一步一步做科学的。

 

【设计意图】 感性的东西只有上升到理性层面，科学才能深入人心。蛹只有羽化成蝶才能实现质的跨越。教师充分利用学生获得的信息，适时渗透“统计”思想，通过引导学生运用“比较、观察、实验”等方法得出的结论会铭记在心。同时，学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力也会得到长足的发展。

www.88haoxue.com  

三、拓展应用 (课件出示资料包：“尿不湿”和“游泳衣”) 

1．随着科学的进步和发展，许许多多吸水性强和吸水性弱的材料不断被发现，并应用于我们的生活，造福于人类！如一片婴儿用的“尿不湿”尿布，即便吸入了1000毫升水，仍然滴水不漏，而且还能保持较好的通气性。游泳衣采用吸水性弱的材料制成，能起到防水的作用，还能减小人游泳前行时的阻力。                           

 

2．生活中相关的应用还有很多，有兴趣的同学课后请搜集更多的资料与同学交流，好吗？ 

四、结束语  

 同学们，今天我们用自己的智慧和双手研究了衣料的吸水性，走了科学家科学探究的道路。其实，科学就在我们身边，只要勤于观察，善于思考，勇于探索，我们就能领略到科学的奥妙，创造出更加美好的新生活！

 

【设计意图】 生活处处有科学。科学课是一个引子，是一个振动点，目的在于激发起学生的探究欲，唤起学生做科学、用科学的兴趣，并学会用科学的态度去解释或解决生活中遇到的问题。

课后反思： 

《衣料的吸水性》是鄂教版三年级《科学》下册 “我们的衣服”单元中的第二课，是在学生初步认识衣服面料基础上的进一步拓展。本课在整个《科学》课体系中占有非常重要的位置，它首次指导学生像科学家那样，去经历科学的探究过程。

 

一、情景导入，激发兴趣。

 

心理学研究表明：人们总是对新奇、新颖的事物给予更多关注。利用学生喜闻乐见的表现形式──魔术表演，一下子就调动了学生的情绪和探究欲，课堂气氛活跃。在此基础上，教者调动学生的内存和生活经验，列举生活中的吸水材料，引出本节课要探究的问题，就水到渠成了。

 

二、把握本质，放大亮点

 

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页