《衣料的吸水性》教学设计

概要：教学目标： 一、过程与方法 1．通过学生亲自动手实验，发现衣料的吸水性与哪些因素有关。 2．能记录、描述所观察到的现象，然后进行对比分析。 二、知识与技能 1．推测、验证衣料的吸水性。 2．找出衣料吸水性与哪些因素有关。 三、情感与态度 1．培养学生对推测进行实验探究的意识。 2．在对衣料吸水性研究的过程中，初步培养认真细致的工作态度，体会探究的乐趣及成功的快感。 3．让学生乐于与人合作，体验合作与分享的快乐。 教学准备： 1．五块相同面积不同材质的衣料。 2．烧杯、水、墨水、镊子、滴管、抹布、托盘。 3．CAI课件。 教学设计： 一、情境导入 www.88haoxue.com1．师：同学们，今天我给大家表演一个小魔术，想看吗？ （师表演魔术：一只不透明的杯子，里面塞入一块海绵。把杯子晃动、倒扣，让学生感觉这只杯子是空的。往杯里慢慢倒入一些水，再将杯子倒扣过来，水却没流出来。） 师：咦，怎么回事？大家推测一下，我刚刚倒入的水到哪儿去了？(板书：推测) …… 师：你们的想法

《衣料的吸水性》教学设计,标签：三年级科学教学设计模板,http://www.88haoxue.com

教学目标：

 

一、过程与方法  

 

1．通过学生亲自动手实验，发现衣料的吸水性与哪些因素有关。

 

2．能记录、描述所观察到的现象，然后进行对比分析。

 

二、知识与技能   

 

1．推测、验证衣料的吸水性。

 

2．找出衣料吸水性与哪些因素有关。

 

三、情感与态度   

 

1．培养学生对推测进行实验探究的意识。

 

2．在对衣料吸水性研究的过程中，初步培养认真细致的工作态度，体会探究的乐趣及成功的快感。

 

3．让学生乐于与人合作，体验合作与分享的快乐。

 

教学准备：

 

1．五块相同面积不同材质的衣料。

 

2．烧杯、水、墨水、镊子、滴管、抹布、托盘。

 

3．CAI课件。

 

教学设计：

 

一、情境导入

 

www.88haoxue.com 1．师：同学们，今天我给大家表演一个小魔术，想看吗？                      

 

（师表演魔术：一只不透明的杯子，里面塞入一块海绵。把杯子晃动、倒扣，让学生感觉这只杯子是空的。往杯里慢慢倒入一些水，再将杯子倒扣过来，水却没流出来。）

 

师：咦，怎么回事？大家推测一下，我刚刚倒入的水到哪儿去了？(板书：推测)

 

……

 

师：你们的想法真奇妙！可到底是怎么回事呢？请看！ (取出杯里的海绵，捏出里面的水。)

 

2．师：为什么我倒入杯子里的水没有流出来？

 

【设计意图】 魔术因其神秘而倍受学生喜爱，用它进行情境导入，一下子引起了学生的注意，激起了学生的好奇心和探究欲望，促使学生迅速卷入到认知对象上，特别是学生的推测与实际结果相符或相近时，学生脸上露出了快乐的笑容。

 

师：因为海绵具有吸水性。在日常生活中，你还发现哪些物体能吸水？（板书：问题）

[1] [2] [3] [4]  下一页