《数星星的孩子》教学设计方案

概要：《数星星的孩子》教学设计方案教学活动标题： 网络环境下的小学低年级语文阅读教学所属学科或领域：小学语文适于的学段/年级： 一年级设计者姓名、学校： 毕雪 青岛嘉峪关学校教学实施者姓名学校： 毕雪 青岛嘉峪关学校 一、 简介 我所执教的《数星星的孩子》是义务教育课程标准实验教科书北师大版第11单元的第一篇文章。这一单元以“星空”为主题，学生通过本单元的学习了解了较浅显的天文知识，并培养了学生观察研究自然的兴趣。本节课充分利用了多媒体网络资源，为学生提供了较广阔的知识空间，通过各个环节使学生能够在较短的时间内获得较大的收获。二、 学习者分析由于一年级学生是第一次在网络环境下学习语文，而且电脑对大部分学生来说还是陌生的。对于如何使用计算机还不太了解，这就需要课前进行培训，使学生掌握一定的计算机操作，并能独立的解决在操作机器时所遇到的简单问题。学习本课的实验班的学生，80%家中有电脑，可由于年龄小，所以家长都没有让其学习运用电脑。因此培训学生掌握一定的计算机操作是上好本节网络课的重要前提。三、教学/学习目标及其对应的课程标准

《数星星的孩子》教学设计方案
教学活动标题： 网络环境下的小学低年级语文阅读教学
所属学科或领域：小学语文
适于的学段/年级： 一年级
设计者姓名、学校： 毕雪       青岛嘉峪关学校
教学实施者姓名学校： 毕雪       青岛嘉峪关学校        
一、 简介
     我所执教的《数星星的孩子》是义务教育课程标准实验教科书北师大版第11单元的第一篇文章。这一单元以“星空”为主题，学生通过本单元的学习了解了较浅显的天文知识，并培养了学生观察研究自然的兴趣。本节课充分利用了多媒体网络资源，为学生提供了较广阔的知识空间，通过各个环节使学生能够在较短的时间内获得较大的收获。
二、 学习者分析
由于一年级学生是第一次在网络环境下学习语文，
而且电脑对大部分学生来说还是陌生的。对于如何使用计算机还不太了解，这就需要课前进行培训，使学生掌握一定的计算机操作，并能独立的解决在操作机器时所遇到的简单问题。学习本课的实验班的学生，80%家中有电脑，可由于年龄小，所以家长都没有让其学习运用电脑。因此培训学生掌握一定的计算机操作是上好本节网络课的重要前提。
三、教学/学习目标及其对应的课程标准
     根据课程标准《语文》学科的特点和要求，这节课的教学与学习目标确定如下：
基础性目标
1、 用多种识字方法学认14个字。
2、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，体会张衡做事认真、观察仔细、有耐心有恒心的品质。
发展性目标
1、 利用信息技术创设情景，让学生充分感受星空的美丽，使学生
身临其境，进一步激发学生的学习兴趣。了解浅显的天文知识，培养学生观察研究自然现象的兴趣。
 2、  培养学生自主学习的能力和团体合作精神与人际交往能力，培养他们获取、传输、处理和应用信息的良好信息素养，发展学生各种的能力，培养他们自主、创造性地学习和活动，充分发展学生个性，促进学生心理品质发展。
四、教学理念和教学方式
     在教学中按照新课程的理念实施教学活动。新课程需要学生“具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法”。这里，在“基础知识、基本技能和方法”前面有个定语“适应终身学习”，新的语文课程不再是系统的语文知识的教学内容和单纯的基本功训练。新课程的语文教育提出教学的开放性和生成性，注重学生的兴趣和体验，注重学生的经验，注重学生的实践与探究。这正是终身学习所需要的。通过网络教学使学生完成基础知识的学习，并在学习的过程中培养了学生的技能。

五、应用信息技术的依据或考虑
在现代教育中，Internet环境下的语文学习，计算机就像笔、纸、书本一样，成为学生主动学习的一种工具。小学生年纪小，他们是用声音、形象、色彩来思维的。计算机作为现代信息化的代表，以特有的声像同步、动画演示等特点直观展示教学过程，不仅有静态信息的形式，而且还具有动态信息的属性，让人能随心所欲地看到想看到的各种数据媒体信息及现实实况。它具有把复杂的东西变得简单，把抽象变为具体和人机交互性的特点。让学生在课堂上轻松、自主地学习，充分发挥教师的主导和学生的主体积极性。整个学习过程突破了狭小的教室空间，与短暂的课堂时间局限。适合于学生进行“自主发现、自主探索”式的学习，大大扩充了学生所能接触的信息量，简化了学习的复杂性，为学生思维能力的发展提供了极大的可能性。
六、教学或活动过程
（一） 教学准备阶段
在课前的一个月中，做了大量的前期准备：首先选好教学内容，认真钻研教材，与其它教师一起探讨教学设计。其次，查找大量与教学内容有关的资料，编写脚本，与其他教师一起制作课件。最后，训练学生，使他们较快地学会简单的计算机操作，适应网络环境。

（二）整个教学过程叙述
教学内容、教学目标等项目略
教      学     过     程
教学活动内容和时间 教师活动 学生活动 信息技术手段 备 注
一：  创设情境   导入课题(2分钟) 1老师给大家带来了一段音乐，请同学们仔细听。（放儿歌小星星）你们听见什么了？让我们一起拍手唱一唱吧。2、满天的小星星一闪一闪的，多像一眨一眨的小眼睛，同学们快数一数有多少颗星星？能数清吗？从前也有一个孩子数过星星，你想认识他吗？今天我们就一起来学习《数星星的孩子》（出示课题）   1、学生跟唱《小星星》2、学生欣赏星空，感受满天的繁星。学生数星星，亲身数一数星星。 学生听mp3，观看星空动画。 激发情趣，调动学生参与学习的积极性。设法让学生试着数数星星。激发学生学习的兴趣。
二、利用计算机自主学习认读生字。（10分钟）三：学习课文内容，指导学生在读中悟。（19分钟） 1、听课文录音，要求听准字音，找出有几个自然段。2、教师指导、巡视：学生自主识记生字（借助网络学习）。 利用生字卡片检查交流识字情况。组织学生进行识字游戏（我的小花园）1指名读课文，要求读准字音。2从张衡入手，以读为主，理解课文。（根据学生回答随即分段学习并板书）“这个数星星的孩子叫——（张衡）你们喜欢他吗？为什么？你从哪儿看出来的？能不能读一读？”指导学生在读中悟。3小组合作朗读或表演。 1、学生听课文录音。2、利用网络自主识字。3、与自己的小伙伴用生字卡片互相交流识字情况。 4、做电脑游戏，在游戏中巩固识字。1、听其他同学是否读准字音了 。2、 学生自由发言，在教师引导下，理解课文。3、自由结合组成小组朗读或表演课文。 1、 播放课文录音。2、 可供学习生字的网页（点击生字，会出现生字的读音、组词，并配有生字录音）。页面中有整篇课文，可根据学生的阅读任意选择一段放大。 利用网络自主学习，提高学生自主学习能力。学生互读互帮，提高识字兴趣与效率，培养学生的合作学习能力。学生边读，边在教师的引导下理解感悟张衡的品质。在读的过程中要对学生提出阅读的不同层次的要求。

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