《望庐山瀑布》互动课教案

概要：（欢唱）一行白鹭飞上蔚蓝色的天空自由飞翔。2.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。重点理解：窗含：从窗口看到。“含”：包含在里面，存在着。西岭：指草堂西北的岷山。千秋雪：指千秋万代积累下来，终年不化的积雪。千秋：时间很长。泊：停靠。东吴：指江苏一带。万里船：船要行万里路。说句意：从窗口可以看到巍巍的岷山上终年不化的积雪，门外停靠着要到万里之外东吴去的船只。3.用自己的话说说诗句的意思。（四）观察插图，加强对诗意的理解。1.看插图。图上画的是景物；景物是否都是诗句的内容？这描绘的是一种什么样的景色？（生动优美）2.体会作者用词准确。说说诗人用了哪些词语来表现景色的优美，语言的生动？表示声音的词语：鸣、上。表示颜色的词语：黄、翠、白、青。表示动作的词语：鸣、上、含、泊。诗人写了四个景色，一句一景，写得有声有色、有静有动、语言生动、景色秀美。“鸣”、“上”两个动词写出了黄鹂在柳枝上欢叫和一行白鹭从水面飞上青天的声响。“黄”、“翠”、“白”、“青”四个色彩鲜明的词，写出了草堂前的景色。这两句写得有声有色，显示出一派春意盎然的优美景象。“含”、“泊”两个动词具体写出了草堂外的景象

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　　　　　（欢唱）一行白鹭飞上蔚蓝色的天空自由飞翔。
　　　　2.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
　　　　　重点理解：
　　　　　窗含：从窗口看到。“含”：包含在里面，存在着。
　　　　　西岭：指草堂西北的岷山。
　　　　　千秋雪：指千秋万代积累下来，终年不化的积雪。
　　　　　千秋：时间很长。泊：停靠。
　　　　　东吴：指江苏一带。
　　　　　万里船：船要行万里路。
　　　　　说句意：从窗口可以看到巍巍的岷山上终年不化的积雪，门外停靠着要到万里之外东吴去的船只。
　　　　3.用自己的话说说诗句的意思。
　　（四）观察插图，加强对诗意的理解。
　　　　1.看插图。图上画的是景物；景物是否都是诗句的内容？这描绘的是一种什么样的景色？（生动优美）
　　　　2.体会作者用词准确。
　　　　　说说诗人用了哪些词语来表现景色的优美，语言的生动？
　　　　　表示声音的词语：鸣、上。
　　　　　表示颜色的词语：黄、翠、白、青。
　　　　　表示动作的词语：鸣、上、含、泊。
　　　　　诗人写了四个景色，一句一景，写得有声有色、有静有动、语言生动、景色秀美。
　　　　　“鸣”、“上”两个动词写出了黄鹂在柳枝上欢叫和一行白鹭从水面飞上青天的声响。
　　　　　“黄”、“翠”、“白”、“青”四个色彩鲜明的词，写出了草堂前的景色。
　　　　　这两句写得有声有色，显示出一派春意盎然的优美景象。
　　　　　“含”、“泊”两个动词具体写出了草堂外的景象，特别是“含”的妙用，把岷山积雪这一远景移至草堂内，使此景仿佛是嵌在窗框中的一幅景色优美的图画。
　　（五）学习诗人的表达方法，体会作者的思想感情。
　　　　1.讨论诗人观察景物的顺序。
　　　　　眼前的、天边的、窗外的、门前的。
　　　　　顺序是：由近及远。
　　　　2.诗人是如何抓住景物特点进行描述的、表达思想感情的？
　　　　　诗人抓住了自然景色来描述，表达了诗人热爱祖国山河，热爱大自然，及对和平生活的向往。
　　（六）指导学生有感情地朗读古诗。
　　（七）学习有关的生字，教师重点指导。
　　　　　“鹭”上下结构，要写匀称。
　　　　　“含”上部今不要加点。
　　　　　“吴”口天吴。
　　五、小结
　　　　作者写这首诗，先写树上，再写天上“黄、翠、白、青”相互映衬，构成一幅色彩鲜明、生机勃勃的图景，令人赏心悦目；表达了作者喜悦的心情。最后写出了诗人身居草堂，思接千载，视通万里，胸襟多么开阔！通过对草堂附近明媚景色的描写，表达了作者对和平生活的向往。
　　六、布置作业
　　　　背诵、默写古诗。
　　　　用自己的话说说诗文的意思。

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　

李白简介：

    李白（701－762），字太白，号青莲居士，唐代伟大诗人。他在诗歌中热烈歌唱进步的社会理想，表示了对黑暗统治势力的极大轻蔑；他善于以豪迈的笔墨绘祖国壮丽山河，写了许多想象丰富、气势奔放的优秀诗篇。在我国古代诗歌发展史上，李白达到了浪漫主义艺术的顶峰。“诗仙”，是人们对他的美称。本诗大概是他在开元十三年（725）出蜀后的第二年游览庐山时作。原诗二首，这是第二首。庐山峰岩奇秀，泉瀑飞湍，无限风光。诗人在对壮丽的自然奇景的描绘中，也展现出 自己开阔的胸襟和昂扬的气概。
《绝句四首》是杜甫寓居成都草堂时所作。这是第三首。诗人在这首七绝中写了四种景物：黄莺在青翠的柳丛中鸣叫，白鹭在万里碧空中飞翔；西岭上千年的皑皑白雪，浣花溪中停泊的万里行舟，构成了一幅明丽清新、开阔生动的图景。描写中有动有静，鸣啼的黄莺，飞翔的白鹭是动景，千年积雪，停泊行舟是静景，动静相间，和谐完美。这明快开朗景色的描绘，反映了诗人欢快激扬的思想感情。全诗通篇对仗，极为工稳，表现了诗人对诗歌语言的锤炼。
 
 
 
 

 

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