听《检阅》

概要：听《检阅》 三年级新课程《检阅》，是一篇人文情愫的较浓的文章，教师在课堂教学中，体现了“以情为基点，以读为主线，以悟为手段”的新课程理念，抓住主要线索“这小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”通过反复朗读，想象和师生角色对话来引导学生体会角色心理。教师设计了这一环节，我觉得很精彩：教师就是博莱克（小男孩的名字），学生就是其他队员，队员要把讨论的决定告诉博莱克，我整理了一下这一处的情景对话：师：为什么让我参加呢？生：你是我们的一份子，缺了你怎么行呢？来吧，加入我们的队伍！师：我走路都困难，能走好吗？生：行，一定行！生：博莱克，我的朋友，我们都支持你，你是最棒的！师：我会拖集体后腿的呀？生：我们相信你会一最好的状态来走好的。生：我们这个大家庭缺少不了你……这一番情景对话，使学生更能深切地体会到博莱克身残志坚顽强拼搏的精神，和儿童队员们那颗善良、友善的心灵。这比老师直接问体现了什么精神品质，要学生去找答案好得多，学生发言踊跃，效果很好，体现了新课程中文本与学生的亲密接触。 转载http://218.108.73.155:81/mcblog/article.asp?id=12

听《检阅》

三年级新课程《检阅》，是一篇人文情愫的较浓的文章，教师在课堂教学中，体现了“以情为基点，以读为主线，以悟为手段”的新课程理念，抓住主要线索“这小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”通过反复朗读，想象和师生角色对话来引导学生体会角色心理。教师设计了这一环节，我觉得很精彩：教师就是博莱克（小男孩的名字），学生就是其他队员，队员要把讨论的决定告诉博莱克，我整理了一下这一处的情景对话：

师：为什么让我参加呢？

生：你是我们的一份子，缺了你怎么行呢？来吧，加入我们的队伍！

师：我走路都困难，能走好吗？

生：行，一定行！

生：博莱克，我的朋友，我们都支持你，你是最棒的！

师：我会拖集体后腿的呀？

生：我们相信你会一最好的状态来走好的。

生：我们这个大家庭缺少不了你……

这一番情景对话，使学生更能深切地体会到博莱克身残志坚顽强拼搏的精神，和儿童队员们那颗善良、友善的心灵。这比老师直接问体现了什么精神品质，要学生去找答案好得多，学生发言踊跃，效果很好，体现了新课程中文本与学生的亲密接触。

转载http://218.108.73.155:81/mcblog/article.asp?id=1295