《卖木雕的少年》教案设计一

概要：填空：莫西奥图尼亚大瀑布真是（名不虚传）。这里游人如织，景色（十分壮观）。摊点里陈列的木雕（琳琅满目），（各式各样）。其中象墩（构思新奇），大象雕得（栩栩如生）。我一看就（爱不释手）。⑷这些句子会读了，词语会用了，相信课文我们会读得更好。（指名逐节朗读课文）短短的几分钟，我们把课文读正确了。你们真能干。㈡读课文，整合形象，我们不仅要读懂课文，还要读懂课文。读了课文我们知道，我去非洲南部除了要去游览莫西奥图尼亚大瀑布，还要买一两件木雕工艺品，这是我去之前听朋友介绍的（板书：听朋友介绍木雕），当我来到那里看到精美的木雕时，我爱不释手，这时我是在挑选木雕。（板书：挑选木雕）在挑选过程中，我遇到了卖木雕的少年，他给我们留下哪些印象呢？快速浏览课文，画出写少年的语句。1、出示句子①“买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。②那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”③“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。④少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。④暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂着他的衣襟。⑤“这个小，可以带上飞机。”少年将一件

填空：

莫西奥图尼亚大瀑布真是（名不虚传）。这里游人如织，景色（十分壮观）。摊点里陈列的木雕（琳琅满目），（各式各样）。其中象墩（构思新奇），大象雕得（栩栩如生）。我一看就（爱不释手）。

⑷这些句子会读了，词语会用了，相信课文我们会读得更好。（指名逐节朗读课文）

短短的几分钟，我们把课文读正确了。你们真能干。

㈡读课文，整合形象，

我们不仅要读懂课文，还要读懂课文。

读了课文我们知道，我去非洲南部除了要去游览莫西奥图尼亚大瀑布，还要买一两件木雕工艺品，这是我去之前听朋友介绍的（板书：听朋友介绍木雕），当我来到那里看到精美的木雕时，我爱不释手，这时我是在挑选木雕。（板书：挑选木雕）在挑选过程中，我遇到了卖木雕的少年，他给我们留下哪些印象呢？快速浏览课文，画出写少年的语句。

1、出示句子

①“买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。

②那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”

③“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。

④少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。

④暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂着他的衣襟。

⑤“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。

⑥少年连连白手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”

⑦他笑了，露出了两排洁白的牙齿。

学生找到句子谈谈这个少年给你留下了哪些印象？

我们先默读课文3—9，看着写少年的句子

①“买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。

②那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”

③“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。

④少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。

2、结合课文内容，口头完成下面的练习：

（1）当                         时，少年说“买一个吧！”

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